多媒体教学软件在高校教学中的应用：以瑜伽多媒体教学软件为例

2014-11-15张雷

电子测试 2014年5期

张雷

（宝鸡文理学院,陕西宝鸡,721013）

多媒体教学软件是现代教学是比较常见的教学手段，是随着计算机与信息技术的发展逐渐发展起来的。最早的多媒体教学起源于上世纪80年代，进入新世界，国内高等院校的改革不断深化，现代信息技术迅猛发展，基于计算机技术和信息技术的多媒体软件教学的应用领域与范围不断扩展，其在教育教学中展现出了观感强烈、高效快捷、互动性强的特点使得其成为推进高校素质化教育的重要手段，也是高效信息化建设的重要组成部分。本文以瑜伽的多媒体教学软件为例，探讨其在高校教学中的应用特点与应用水平。

1 现代多媒体教学的特点

1.1 多媒体技术

多媒体指的是以计算机为载体，将文字、图像、视频、音乐等数字资源通过一定的程序语言进行整合并形成的一个交互式的整体。多媒体技术的最大特点在于其给人以强烈的视觉冲击，同时可以将传统的个人表现形式转化为互动性更强的双向或者多向交流。

多媒体既是信息的储存载体，也是信息的发布与表现体。多媒体技术的出现很大程度改变了传统的信息获取方式，也更加顺应现代的信息发展潮流。

1.2 多媒体教学软件在高校教学中的特点

在高校教学中，多媒体教学软件的应用体现出其不同于传统教学方式的新特点，包括：超强的表现力、超媒体的浏览方式、网络教学与远程教学的实现以及交互性的体现。

超强的表现力源于多媒体教学提供的新型的信息载体，不同于传统的书本式课堂教学，多媒体教学能提供文字的、声音的、影像的各种信息资料，对于激发学生的学习兴趣，提高学生对信息的感知、理解与认识能力都有重要的作用，同时，现代的动画影音技术在多媒体教学中的应用更替身了教学的感染力，可以从学习动机上激发学生的潜能。

超媒体的浏览方式体现在其不同以往的组织顺序，通过超媒体链接的应用可以大婆婆传统的线性阅读与组织方式，提供更具跳跃式的思维方向，更加符合人们的思维方式。

网络教学与远程教学的实现是多媒体教学的新进展，也是各高校信息化建设的重要组成部分，网络教学与远程教学的应用能实现优势资源的共享与传播，打破传统的教育形式，为学生提供更为广阔的更有优势的教学体验。

2 以瑜伽多媒体教学软件为例分析多媒体教学软件的应用方式与应用特点

2.1 瑜伽多媒体教学软件的设计思路

瑜伽是一种通过意识提升来实现潜能发挥的体系，瑜伽课作为高校体育选修课程之一，传统的教学方法是通过教师的现场讲解与示范进行的，但是瑜伽练习中会涉及练习动作与呼吸的统一，与思想的统一，绝不仅仅是动作的练习，所以余家多媒体教学软件的设计思路就是通过声音、图像、视频、文本等多渠道信息的整合与处理，让学生对瑜伽有更深入的了解，将瑜伽练习的思想与练习动作进行有效的联系，提高教学的效果。例如，下图是瑜伽常规动作的一个汇总图片，可以直观的表现出瑜伽的主要形体特征。

瑜伽多媒体教学软件的设计是以学生为中心，强调练习中的情景构建、意义构建、增强教师与学生的互动性，借助多媒体手段构筑瑜伽体系。

图1 瑜伽常见动作

2.2 瑜伽多媒体教学软件的优点

瑜伽多媒体教学软件的优点主要体现在：软件制作科学性强、内容准确、教学重点突出、形象直观且逼真；教学软件包含的信息量大，通过技术手段提高了人机互动与教师与学生的互动；信息的传播性更快更好，有助于交流和体会。

软件制作科学性强。科学的设计主要体现在内容的设置与表达上，文本、声音、图像与视频的合理设置搭配可以有效实现教学重点的突出，加之，软件中设置的形象直观且逼真，还可以通过计算机技术的应用实现教学中的动作分解，改变传统瑜伽教学中动作呼吸不一致，动作思想不统一的情况，让学生对动作要领的理解和掌握更加快捷和方便。其次，瑜伽是一门致力于身心调节、情操与意念培养的课程，通过视频影像资料或者动画的应用，可以为教学提供更加形象的场景，充分调动学生在学习中的兴趣与积极性，引导学生进行主动的学习与探索。

软件提供的信息量大。多媒体教学软件的应用不仅仅体现在本地课堂提供的文本影像资料，还能通过网络技术实现教学流程的设计，将网络上的优秀资源带入课堂，极大的拓展了学习的内容，现代网络世界能为教学提供更加及时、有效的资源，也能对瑜伽教学中的不足进行有效补充。瑜伽多媒体教学软件的开发与应用还能实现各种资源的管理与整合。通过技术手段提高人机互动，教师与学生互动，不仅能让教师对教学情况进行及时的了解，还能针对学生学习中的困难进行针对性教学，发现学生的优势，因材施教，做好学生的培养工作，通过多媒体的直观表现力，提高学生的自学能力。

信息的传播。瑜伽多媒体教学软件中设置的人性化功能，使教师与学生的操作更加便捷和高效，做到智能化操作，有利于信息的友好传播及交流。