浅谈农村小学英语教学

颜红艳

2001年秋季开始， 我国各地小学陆续开设了英语课程，农村小学也不例外。由于在农村教学多年，深有体会，在此分享自己的一点心得。

一、培养学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”培养学生对英语的持久兴趣，激励他们不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这在语言学习的开始阶段特别重要。

二、强调英语口语训练

小学英语教学的关键不是把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、游等活动着重激发学生学英语的兴趣，使学生获得一些英语感性认识，养成良好的学习习惯，为以后高年级学习英语打好坚实基础。由此，英语口语训练特别重要。

农村小学生接触英语的机会少，缺少运用英语的环境与氛围，英语视听资料也少，加上害羞开口说英语的特点，口语很难得到锻炼和提高。为此，课堂上我尽量创造多点语言环境及机会，让学生们多说英语。如：上课前的问候及下课的告别“Good morning/How are you today/ Good bye/ Have a nice break”；课前五分钟的Warming-up；同学间的角色表演及对话……总之，让每个学生都说起来，有时课堂也就是一场闹哄哄的讨论会，尽量No Chinese。

课堂外，构建校园英语氛围，开展班际口语交流。鼓励学生每学期为自己的班级起英语班名，并张贴在教室门上，如：Monkey Class， London Class，Happy Class……五花八门。班级黑板报每期须有一定量的英文内容，校园的宣传标牌都用双语标出，开设全校性的英语角活动。在活动中，相邻两个班级的学生聚在一起，学号相同的同学组成一组；活动中尽量使用英语，运用英语多的小组可获得教师的奖励等等。

三、拓展多样化地教学方法

根据小学生天生活泼好动、记忆力强、形象思维丰富等特点，我尽量摒弃死记硬背的方法，运用多样化的教学方法，令学生们在游戏中、生活中学习英语。

1. 学生刚接触英语时，我不急着去教什么单词、句子，而是先练习每天要问候的短句，如“Stand up Sit down Good morning”，让学生对英语有初步的感受，激发学习英语的兴趣。初入门的字母、数字教学，总是对照中文，增强记忆。

2. 教学中采用“表演法”“竞赛法”“游戏法”等，使学生保持新鲜感。例如，教“bird”这个单词，首先看图片教学生说“bird”。然后，老师说“This is a bird.You are a bird，Lisa.”于是Lisa模仿小鸟飞的动作边做边说“I am a bird.”然后全班操练小鸟飞翔的动作。接着我把学生分成两大组扮演各种动物进行表演比赛，学生戴着各种动物头饰如monkey/cow/cat/ pig等，一边说一边做动作，所做动作与动物动作一致的学生获得一面小红旗。这样，整个课堂像动物园一样热闹。学生通过亲身参与表演就较容易掌握这些单词的意义。为进一步巩固这些单词的音义，我用发口令快速反应的方式在全班、小组、个人之间进行比赛。

3. 将英语编入儿歌中，既有趣又容易记。例如“Dog， dog ，what can you do ？I can run after you. Panda，panda ，what can you do ？ I can eat so much bamboo.”配以动作示范，学生很乐于参加。关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我又编一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画串香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple ，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”有时，我还让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，有些孩子的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。

4. 多运用磁带、视听教材，增强学生的听力及语感。由于教材缺乏，有时我会自己录制，将看到的电视节目，收到的收音广播，翻录成磁带，拿到课堂上播放。另外，鼓励有条件的孩子，购买英语教材的录音带及英语动漫书，为正确的语音语调打好基础，扩大知识面。

四、鼓励学生学以致用，让英语生活化

从学生刚接触英语开始，我就坚持英语课堂用语，如：Listen to me. Read after me等，每节课使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心。

课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知。课堂外坚持说英语，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼“Hi，How are you”一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了听说能力。每当教会一首英语歌，我总鼓励学生们回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。虽然家里人听不懂，但学生告诉我，家里人赞扬唱得好，学生自己也觉得自豪，学习英语的兴趣更浓了。

教育是一种探索与创造，英语教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一，才能收到完美的效果。我们也只有不断的总结，才会找到更好更适合的教学方法。让我们一起不断探索，为农村的小学英语教学贡献自己的一分力量。endprint