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如何在小学语文中突出学生的主体性

2014-11-14丁开松

教育界·上旬 2014年10期
关键词:学会语文课堂教学

丁开松

【摘 要】 学生应该突出学生学习的主体性,提高教学效率,教育学生学会学习,从改善教学氛围、教学环境,增强学生学习体验,学会学习方法,提高学习信心等方面发挥学生学习主人的作用。

【关键词】语文教学 主体性

学生是学习和发展的主体,教师应该充分挖掘学生的主动意识,弘扬主体进取精神,倡导学生自主、合作学习方式,实现学生学习活动中全面提高学生的语文素养。在语文教学中,教师应该重视提高教学的效益,重视学生学习过程的把握,激发学生参与课堂教学的热情,突出学生学习的主体性。教师要提高教学效率,教育学生学会学习,发挥学生学习的主体性,成为学习的主人。怎样突出学生学习的主动性呢?

一、倡导平等的师生关系,创造快乐的学习心情

教师应该创造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发学生发挥学习的主体性,教师应该尊重学生的人格,给学生更多的感情投入,要求学生用纯真的感情来对待学生的学习。课堂中,教师应该给学生更多的微笑、鼓励学生的动作、信任学生的目光、耐心倾听的艺术、激励学生的话语,架设学生情感交流的桥梁,让学生学习心情更加愉快。教师应该鼓励学生学会合作,教育学生像兄弟姐妹一样认真学习,相互尊重、重视、关心,相互合作,形成民主轻松的学习氛围,消除学生学习的紧张感,引导学生突出学习的主体性,自主性地开展学习和创新行为。

二、创设教学情境,激发教学主体意识

学生的认知活动和心理情感相互关联,教师应该教会学生积极的情感,开发学生的心智,重视在学生认知活动中推动学生学习能力的提升。教师要根据不一样的教学内容,融入教学情感,声情并茂地教育学生学会学习,运用情感的手段和方式,激发学生自主学习的情感,给学生进行审美教学和人文教学,吸引学生投入到新课的学习中,根据教学内容重视感情基础,激励学生进入到教师创造的教学氛围中,产生感情的波澜,引导学生在情景中感受作品的形象,深化学生的认识。

三、更新教学观念,突出学生的学习体验

教师应该发挥主导作用,重视突出学生学习的主体性,教会学生学会学习,发挥学生学习的积极性和主体性,引发学生产生持久的学习动力和兴趣。在课文教学中,教师应该遵循学生的学习思路,引导学生学会探究,学会合作,找到满意的答案,教学更加轻松,学习更加富有趣味,更加有收获,发挥学生学习的主动性,掌握学习的关键点,重视学生学习来评价教师的教学,灵活地运用好教材,集中教学时间,突出教学重点,引领学生完成教学目标,理解教学内容,来突出学生学习的主体性。

四、重视学法教法,突出学生自主探索的行为

教师应该鼓励学生借助已经有的知识去获取知识,提高教学的技巧,重视提高教学的效果,满足学生的学习需要。教学中,教师应该加强学法指引,教会学生成功学习的方法,探索学习与发展的路径,教会学生学习。教师该凭借精心选择的语言,精心选择好的教学方法,安排好的学习内容,运用好的学习方式,进入到学习状态中,保证学生快速阅读、思考、记录、学习,逐渐找到好的学习方法,突出学生学习的主体性。

五、制定合适的学习目标,提高学生学习的信心

教师应该制定学生合适的学习目标,提高学生主题的参与程度,满足学生的学习兴趣、爱好和需求,重视、信任学生,允许学生提出各种学习目标和策略,重视学生和教师形成学习的共识,避免教师的训斥,通过教育满足学生学习的心理需求,挖掘学生学习的内在动力,教育学生袒露学习的心声,形成学生自尊、自信的品质,挖掘学生内在的动力源泉。

六、适当引进竞争机制,激发学生学习的主动性

教师要教育学生不能落后,积极争先,引进竞争机制,挖掘学生的外在动机,鼓励学生学会进取,调动学生内在的学习动机,激发学生学习的积极性,教育学生敢于拼搏,敢于争先,形成健康的思想素质。教师应该适当引进竞争机制,教育学生形成优秀的学习小组,重视开展小组竞赛,完善激励机制进行评价,全面调动学生学习的积极性。

七、一切以学生为主体,突出学生的主体性

教师要遵循学生的心理发展规律,为学生的成长提供帮助和指导,启发学生的心理力量,激发学生的潜力,引导学生了解自己,积淀自己的语文学习素养,适应教学的环境,重视顺应教学改革的潮流,突出学生学习的主体性,深化课堂教学改革,引进教学方法,促进课堂教学的整体优化。教学中,教师应该鼓励学生积极探索,更新教学观念,根据教学实际,灵活运用教学策略,重视发展学生求知的积极性和主动性,培养学生自主学习的才华。

1. 教育学生学会自己提出问题。语文教学中,教师应该教育学生自己提出问题、分析问题、解决问题,训练学生的思维过程,重视解决学生的问题,提高教学效果。教师应该重视避免学生被一些问题牵扯精力,失去学习的主动性,教育学生产生思考,学会提问,重视思维从疑问开始,重视教育引导学生学会提出问题。

2. 教育学生学会解决问题,教育学生成为学习的探索者和开拓者,学生提出问题后,教师还要教育学生学会解决问题,给学生充足的空间,引导学生学会动口、动眼、动脑、查找字典,写出要点,学会批注,并激发学生学会趣味学习,引导学生时刻保持思维的最佳状态。

教师应该发挥学生学习的主体作用,引导学生开展自主学习,突出学生学习的主体性,发挥课堂教学的趣味性,引导学生积极主动地完成学习任务,摩擦创新思维的火花。教师应该突出学生学习的主体性,重视读好书,抓住教学的切入点,激发学生求知的欲望,引导学生学会上路,重视学生抓好教学评价,给学生更好的人文关怀,教育学生激发学习的动力,保持好的学习氛围,提高课堂教学的效率,全方位多角度地突出小学生语文学习的主体性。

【参考文献】

[1] 郑淑芳.语文阅读教学中如何突出学生的主体性[J].读与写(教育教学刊),2012(02).

[2] 朱建平.如何在语文教学中突出学生的主体性[J].教学交流·理论版, 2010(01).endprint

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