小学英语快乐教学初探

操超

【摘 要】 兴趣是孩子们学习中最好的老师。运用快乐的理念引导学生在刻苦学习的过程中，学会用心灵体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观，要进行快乐的教学互动，要更多地运用学生喜闻乐见的教学方法和手段，使教学过程既是学生学习英语的过程，又是学生享受快乐的过程，进而提高英语教学的质量和水平。

【关键词】 快乐 活动 理念

快乐教学法是教师在课内外运用愉悦、多变的教学方式和爱心来培养和唤起学生对所学知识产生兴趣进而主动学习的一种积极情感教学法。使学习成为学生快乐的活动，享受学习中的快乐，有了快乐的体验，就会在潜移默化中激发他们求知需求，产生学习动机，从而形成主动学习。小学英语课程周课时相对较少，许多学校不重视小学英语课程，认为小学英语学不好，初中再学也来得及。普遍不重视加上小学英语教师无心或无力搞教研，所以新课程老教法的现象十分普遍。这一现象造成的最直接和最突出的恶果是小学生厌学和怕学英语。小学生一旦形成厌学、怕学的不良情绪，会对学生以后的英语学习造成很难弥补的创伤，其不良影响远远大于小学阶段不接触英语。 越是起始和入门阶段，就越讲究科学性。小学英语教学是“大、中、小英语教学一条龙”的出发点和“龙头”。小学英语教学搞不好，就很难从根本上改变我国英语教学现状。我们依据《小学英语课程教学基本要求（试行）》并结合小学生生理和心理特点，倡导小学英语快乐教学模式，就是要从根本上改变小学英语教学费时、低效的现状，让小学英语教学开好步、起好头。

英语教学不同于其他学科的教学，它的特点是：第一，要有足够量的、可理解的语言输入，并为学习者理解、接受。第二，要有大量的实践机会供学习者应用、使用英语。第三，师生要有大量的语言交流和情感互动，才能有良好的学习效果。第四，师生容易产生枯燥无味的感觉，都需要有快乐的心态，才能更好地教与学。把学生引进快乐的境界就是根据英语教学本身的特点和内在要求，坚持以人为本、素质教育的原则，努力使教学的各种场所都成为开心、快乐的学习环境。

教师在教学过程中运用快乐的理念，要使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学，这种状态呈现在学生眼前的是教师对英语教学的快乐形象，这种形象进而会影响学生学习英语的兴趣，大大提高其对英语学习的认知度，使学生也处在一个相应积极的、轻松愉快的状态，学生以良好的、合作的情绪状态参与到教学中，就能愉快地接受语言知识的输入，并内化在自己的知识体系中。

在英语教学过程中，我认为抓好有效的四十分钟非常重要，因此，备课教学都应该从学生已有的生活经验入手，创设情景，激发兴趣，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，成为英语教师有效教学的首选。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”通过有效的课堂技巧，使每个学生成为真正意义上的学习小主人，专心学习，积极参与，勤于思索，大胆探索。心理学研究表明，兴趣可以调动人们的注意力，孩子们只要有了学习的欲望、需要，就能自然而然地把注意力集中到学习上来。对此，在每一节英语课中我们都可以采用多种方法：

一、 巧妙展开

俗话说：“良好的开始是成功的一半（Well begun is half done）。”课前导入是将学生的注意力由无意注意转为有意注意的阶段。巧妙的热身活动可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，激发学生学习的兴趣和求知欲。开始上课时，教师要创设一种和谐愉快的气氛，较快吸引学生的注意力，让学生尽快进入学习的状态。引入新课时，教师可以采用联想、启发、推断等不同的语调，使学生产生求知的渴望。也可以让学生猜谜、做游戏、表演，尽快进入角色，主动参与课堂活动。

二、 合作参与

合作是一种比知识更重要的能力，是素质教育的重要内容。在教学中，除了全班集体合作学习外，小组合作学习也是一种很好的教学模式。这种模式有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦，它既能发掘个人的内在潜能，又能激发学生的学习兴趣。

三、 游戏活动

英语中有一句老话：Play ， play ， for your locks will grow grew. （游戏能使你白头到老。）玩，不仅可以使人心情愉悦，身体健康，益智的游戏更能够使人在快乐中获得知识。玩，是孩子的天性，小学生的学习过程主要以无意注意为主，有意注意的持续时间不长。游戏则是一种能引起学生兴趣的好方法，在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的活动，尤其是适合低年级的学生的、灵活多样的游戏，可以引起学生极高的兴趣。

四、 适当练习

我国目前小学教学班级人数多﹑课时少﹑英语语言环境较差等状况，在学习完新内容后，课上可多做口头练习，课后可多做点笔头练习或个人可以独立完成的口头作业。

除此以外，我还会尽量把这些知识点融入一个故事中，系统检查学生对这些内容的掌握情况，以期发现教学中的不足，及时改进，并且确定今后的努力方向。endprint