全科型小学教师培养的必要性及方法分析

刘皓

【摘 要】 全科型小学教师培养这一模式的形成主要归因于小学的教育规律，这一工作的开展与执行能够有力地改善小学教师的队伍学科结构，并且对于农村基础教育的发展有着非常深远的意义。

【关键词】全科型 小学教师 必要性 方法

随着我国社会主义经济的不断发展，相应对于社会以及教育发展提出了更高的要求，小学教师的素质也尤其得到重视。针对全科型小学教师的培养，其重要性以及相关的培养方法等问题，成为进行全科型小学教师培养这一举措需要重点研究的课题。

1 全科型小学教师的内涵及现状

当前看来，我国学界对全科型教师尚未有明确的定义，通常认为，全科型的小学教师即指具有相关的技能、能力以及能够胜任国家规定的各门课程教学工作的等全方位教师，总而言之，这一类型的教师具有的总体特征即能力强、知识博、素质高、基础实、适应广等。目前，全科型小学教师的培养现状令人担忧，多方面的内容都需要有所提升，针对不同的培养内容，都会有些许尚待完善的方面，类似于教师队伍的结构不够合理，而且教师的整体素质偏低，再加上工作量非常大等多方面因素，全科型小学教师的培养工作略滞后。

2 全科型小学教师培养的必要性

2.1 新课程改革的要求

新课程改革不断地对教师素质提出要求，全科型小学教师的培养就在极大程度上响应了这一要求，无论是教师的专业素质还是专业技能，或者是专业情感等方方面面，都必须符合新课程改革的发展趋势和发展要求。就专业知识这一方面，新课程改革在小学阶段主要是综合课程，这就要求小学教师必须具备自然人文等多方面广博的知识；从专业技能这一方面来看，新课程对于教学提出的要求是明确教育的功能，让学生不仅能够关注知识以及能力的发展，更重要的是还要关注学生本身，类似于学生主体人格的和谐、情感价值观等方方面面的智力或者非智力因素，使得学生不断适应变化多端的社会环境，因此全科型教师的培养必要性就得到了体现；另一方面是专业情感，顾名思义，师生本身都要处在一个有意愿、有兴趣的学习环境中，从中体会到幸福感以及满足感，因此，教师要有亲和力，同时要幽默、热情等。

2.2 小学教育的发展趋势

教育发达的国家通常会选用的教学模式是由两个或者三个教室一起教授一个班级的所有课程，这样能够增强每个教师的责任感，并且由于全科型小学教师的主要特征，使得学生以及教师之间有更多的接触交流和沟通的机会，从而使得教师能够全方位地了解每一个学生，实时地采取相对应的方式来授课教学，如此一来，小学生在一个更多关心以及关注鼓励的环境下学习和成长，适应小学教育的发展趋势。

2.3 为教育的发展以及改革提供新的思路

不言而喻，教育发展很大一方面取决于教育改革，这是教育的根本所在。随着社会主义经济的不断发展，我国在教育改革以及发展方面始终处在对于与新的社会经济文化相适应的新道路新方法的探索上。换句话说，全科型小学教师培养的一大必要性在于其为教育的发展以及改革提供了一个新的思路。

3 培养全科型小学教师的措施方法

3.1 构建合理的课程体系

当前看来，对于全科型小学教师的培养，在美国以及日本的教学教育中所占比例最高，全科型小学教师通常要掌握的课程体系包括人文、社会、外语、体育、自然、健康、自然等多个方面的课程。构建合理的课程体系是培养全科型小学教师的一个非常非常重要的方法。尽管当前我国培养全科型小学教师也是分为对于教师培养的四个板块：通识教育课程、教育类课程、学科课程以及教育实践课程，然而就现状看来，这一内容的课程比例非常不协调，因此，大力整合各个模块之间的协调力度尤其重要。除此之外，还要注重对全科型小学教师以及教师的培训相结合，建立相应的培训基地等多种措施，一步步完善培训课程体系，建立合理的课程体系。

3.2 重视实践能力的培养

重视实践能力的培养就要求小学教师在教学过程中要具备综合的创新能力以及教学素养，然而这种素养与能力是在反复的实践以及锻炼中形成的。首都的一所师范院校在整个教学过程中探索出了“综合培养、发展专长、注重研究、全程实践”的全科型小学教师的培养模式，这一模式，很大程度上体现了对于实践能力的培养，从而使得学生能够独立学习。

3.3 加强教材建设的力度

加强教材建设力度的重点之一就是统一教材，迄今而言，我国尚且没有统一的教材培养小学教师，并且针对全科型小学教师培养的方法以及可借鉴的资料更是少之又少，这样一来，就会极大程度上对这一工作的开展带来极大的阻碍，如此看来，进行全科型小学教师培养中加强教材建设是一项具有高挑战性高难度的工作，因此，多途径多方式进行教材建设刻不容缓，这是针对全科型小学教师培养的一个重大方法。具体做法是要对大批的高校教师以及相关的科研人员大力鼓励其加大研究力度，搞清对象，实施相应方案，从而做好指导工作；另外，还要联系一线的小学教学实际，根据现状制定与之相对应的教材；并且还要注重各个学科之间的紧密关联，系统灵活地将其关联在一起。

4 总结

全科型小学教师的培养是我国教育体制能够培养出综合性人才的重要前提，唯有培养出了一批高素质的全科型小学教师，才能为今后教育的人才的培养提供强有力的力量，总而言之，全科型小学教师的培养为新时代教育的发展和改革提供了新的思路和方向。

【参考文献】

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[3]谢慧盈.“全科型”优秀小学本科教师培养思考[J].海南师范大学学报（社会科学版），2012（05）：12-13.endprint