大学英语教学中英文报刊阅读的有效策略

吴燕

【摘 要】 英语报刊的阅读在大学英语教学中可以起到积极的作用，因此在教学中受到教师和学生的喜爱，通过英语报刊的教学引入可以让学生了解报刊的基本特征以及阅读技巧和词汇的使用技巧等，增强学生的文化意识以及学习的积极性。利用有效的策略完全可以利用此种方式，提高大学英语的教学质量。

【关键词】报刊英语 大学英语 教学策略

报刊是重要的信息媒体，在报刊上所刊登的内容十分丰富，报刊政治、经济、科技、人文等等内容，在英语教学中引入对报刊的阅读与理解的教学内容[1]，可以帮助学生对英语的文化内涵以及实际用法进行学习与了解，从而提高英语学习的兴趣以及实用性[2]。

一、英语阅读教学中的困扰

在大学英语教学中，阅读能力的培养是十分重要的，但是实际教学中一些学生的应用基础并不扎实，学生的词汇量虽然不少但是在实际的应用中不能灵活掌握与应用，不能因语境而对词汇进行理解，所以阅读中往往会不明其背后的特殊含义以及指代关系。同时在教学中因为阅读能力不足，所以一些学生不能养成阅读的习惯，阅读习惯是建立在单词的基础上的，而语法应用也建立在阅读基础上而熟悉并应用的，所以不能养成良好的阅读习惯，对于大学英语而言阅读与回话是十分重要的教学目标，所以必须提高学生对单词应用的熟悉度，这样才能提高英语教学的效果。

二、英语报刊阅读对于大学英语教学的意义

报刊阅读是一种将媒体文章引入教学的方法，可以发现报刊阅读与教学相结合不同于传统的教学方式，报纸杂志来得更加实际，教学方式不是单单要求拓展学生的词汇量以及知识面，更是在教学中体现英语应用的多样化，增加学生对英语应用的了解[3]。一方面调动学生对英语学习的积极性，一方面则是进行更加实际的阅读练习。促进学生在报刊阅读中形成一种阅读习惯，通过了解英语文化的背景甚至是社会背景来学习英语。让英语阅读和应用成为生活化的技能。在报刊英语的教学中，可以发现学生不仅仅获得了语言素质的提高，也在学生与世界之间建立了桥梁，使之可以通过英语报刊了解世界，了解英语在实际生活中的应用，促进其自主学习。

三、英语报刊阅读教学的有效策略

1. 常识法

在教学中教师应对报刊中所刊载的文章进行分类，应先教会学生对文章进行识别，如版面布置、文章类型、标题特征等等，对报刊的基本概况进行了解，因为报刊在长时间的发行中已经形成了一个固定的模式，而这样的模式显然与中文报纸是不同的，所以应教会学生对这一类常识进行了解和掌握，以此方便在阅读中减少盲目性，提高效率。

2. 选择法

报刊英语的教学不是将所有的文章都进行分析与讲解，应在报刊中选择适应教学特点和内容的文章进行教学。重视对学生感兴趣的话题进行引入，并从简单的文章入手，如体育报道中对世界杯的报道。要从浅入深地进行引导，随后再将学生不熟悉的题材引入教学中，让学生对政治经济类的文章进行阅读。同时还应重视文章的宽泛性，这样学生在阅读中才不会感到枯燥。

3. 技能法

培养学生阅读的技能是教学的重要目的，因此在教学中应教会学生如何阅读。如：浏览技能，即跳跃阅读，教会学生不要从头至尾地进行逐句阅读，而是通过文章的题目、关键词等了解文章的大概意识，明确文章的主要内容即可，并养成习惯，这样在日后的阅读中就可从一些关键词句中了解文章的内涵，从而提高阅读效率。再如：快速阅读，即有意识与目的地进行快速的信息阅读与扫描，对于一些无关紧要的内容进行略过，同样也是提高阅读能力与词汇感觉的重要节能，但是此时应注意在阅读中掌握文章的性质，如体育、广告、天气信息等内容的阅读就可以培养快速阅读的技能，增强学生对文章敏感词汇的捕捉能力，以此提高阅读的水平。

最后，还应教会学生推测的技能，如在阅读中对于一些一下子不能理解的词语或者词句等，应根据文章的背景信息、逻辑关系、知识背景等进行合理的推定，推断一些生词、难词、关键词等的意思。这样的阅读技巧也是十分重要的，在学生进行报刊阅读的初期常常会遇到这样的问题。因此在教学中应鼓励学生进行大胆而合理的推测，以此提高学生对英语应用模式的了解与运用。阅读后对关键词进行查阅，则可以获得加深印象的效果，从一个侧面看既提高了学生的阅读兴趣也刺激了学生学习的欲望。

四、结束语

报刊教学的引入可以为大学英语教学拓展自由空间，在课堂和课外进行报刊阅读可以帮助学生了解英语的应用方式与语境常识等，在学习中利用报刊阅读调节学习的紧张性，从而建立一种阅读的习惯，并激发英语学习的兴趣。从报刊中学生还可以对多种知识领域进行了解，促进了学生对应用词汇量的增加以及灵活运用能力的提高。

【参考文献】

[1]鲁娜.浅议英文报刊阅读在大学英语教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013（05）：26-27.

[2]金锦兰.大学英语教学与报刊阅读导入[J]华章，2013（11）：20-21.

[3]李育心.英语报刊阅读教学中的有效策略探究[J].课程教育研究，2013（07）：25-26.endprint