论社会主义核心价值观视阈下医学生社会责任感的培养

于海燕，曹宏伟，刘明明

（牡丹江医学院，黑龙江牡丹江 157011）

0 引言

党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公平、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这是当前对社会主义核心价值体系的最新概括，是党在新时期最重要的思想、理论成果之一，是对当前中国的核心价值与社会主义建设实践的反映和概括。医学院校的使命在于培养技能高超、医德高尚的医务人员。然而，由于受到市场经济的负面影响，医学生的思想会与社会主义核心价值观的要求出现偏差，因而，在对医学生进行社会责任感教育的过程中，必须将社会主义价值观的内容融入医学教育的全过程，贯穿于课堂教育和实践教学的各个方面。

1 医学院校社会责任感教育的现状

医学生是未来的医疗服务提供者，其社会责任感的强弱不仅关系到医学生的人格、品质、道德修养、学术研究和医疗服务水准，也同时将直接影响我国医疗卫生的整体水平和质量，关系到我国卫生事业的发展。当前社会处于转型期和改革的快速期，其社会责任感呈现出参差不齐的发展态势，如何提高未来的卫生服务提供者的社会责任感，这已是当前高等医学院校亟需解决的问题。

1.1 注重道德理论知识的灌输，对社会责任实践重视不足

以书本知识为中心的灌输式教育，是当前大多数医学院校对医学生社会责任感教育的主要形式，停留在理论知识的说教层面，通过课堂教学把社会主义道德理论传授给学生。部分医学院校也鼓励进行社会责任实践，加强对医学生的社会责任感教育，提高医学生的社会责任感水平，但这种创新还仅仅停留在教育形式的创新方面，对于教育的本质缺乏深入的认识和准确的把握，对实践的效果也缺乏客观的评价，对医学生在社会责任实践中遇到的道德难题更是未能给予及时的疏导和帮助。

1.2 重视对社会责任的认知教育，缺少社会责任情感的培养

社会责任感认知教育是社会责任感情感培养的前提和基础，社会责任情感培养是社会责任认知教育的目的和归宿。医学院校应重视对医学生社会责任认知的教育，但对医学生的社会责任认知教育应突破认知层面，加强对医学生社会责任情感的培养。医学生只有具备社会责任情感，才有可能在未来的医疗服务中正确处理国家、社会与个人的关系，建立和谐的医患关系，履行“白衣天使”的神圣职责。

1.3 社会责任感教育的内容缺少继承性和可操作性

中华民族是有着悠久历史的伟大民族，无论是从过去，还是到现在，甚至是将来，对医学生进行的社会责任感教育，只能在本民族历史文化沉淀的基础上，结合社会和时代发展的需要进行创造性的概括和总结。因此，对医学生进行社会责任感教育，必须具有我国本民族的特色和继承性，连接中华民族自身文化的历史文化传统。社会责任感教育既要包含“仁者爱人”的思想，也要包含“热爱生命，敬畏生命”的精神；既要涵盖“精勤不倦，深究医术”的传统执业准则，也要囊括“以精湛医术为基础，以优质服务为载体，全心全意为病人服务”的现代职业理念。另外，对医学生进行社会责任感教育，要注重教育方法的改善和教育模式的改革，注重方法的可操作性和实践形式的多样性，最终提高社会责任感教育的实效性。

1.4 实践形式较为单一

目前，在对医学生进行社会责任感教育的实践形式上，主要是以组织义诊及普及医疗常识为主要形式，学生缺乏主动性和参与的积极性。实际上，只要能够达到提高医学生社会责任感的实践形式都可以尝试，能够达到提到医学生社会责任感的实践阵地也都应该争取。如举办医学生优秀事迹巡讲；医学生走进社区、学校等。

2 加强医学生社会责任感教育的路径

2.1 以社会主义核心价值体系为指导，加强思想政治教育和职业道德教育

对医学生进行社会责任感教育，须以社会主义核心价值体系为教育宗旨和基本原则，把社会主义核心价值体系的内容融入整个医学教育的全部过程和各个环节，促进医学生的全面发展，加强对医学生的思想政治教育和职业道德教育。

医学院校在对医学生进行的“两课”教育过程中，应注重医学生世界观、人生观、价值观的引导和升华，并引导学生正确、冷静分析问题，妥善处理好个人与社会的关系。另外，为加强医学生的职业道德教育，可以邀请临床医务人员开展讲座，培养医学生爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的良好职业道德，强化医学生社会责任意识的情感基础。

2.2 加强医学生的社会责任情感修养

医务人员的社会职能，决定了加强医学生的社会责任感教育，提高医学生社会责任情感修养，是培养合格医学生的逻辑起点与教育重点。唯有如此，才能使医学生拥有高尚的社会责任情感认知，才可能在未来的执业中充分发挥医务工作者的社会作用，充分发挥主观能够性，升华和提高自身的社会责任情感认知，指导医疗卫生实践，正确处理医疗服务过程中的道德难题，更加充分地履行医务工作者的义务，尊重患者的各种权利，促进和谐医患关系的建构，促进社会主义精神文明建设，促进和谐社会的建立。

2.3 社会实践活动多样化

社会实践活动对于促进医学生了解社会、服务社会，增长才干、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。一方面，可以利用现有的道德教育感化资源，组织学生参加道德感化教育实践活动，如拜访国家、省市道德模范等；另一方面，在医学实践、专业实习或者观摩教学中注重工作程序和工作纪律，培养医学生的自我约束能力，从而强化医学生的职业道德和职业责任意识；除此之外，也可带领学生走出校园、走向社会，寻找、参与各类实践平台，如到孤儿院、养老院做义工，组织学生做临终关怀志愿者等。

2.4 营造良好的校园文化氛围

社会责任感的养成其实是一种文化的认同，建立健全良好的校园精神文化是必不可少的。因而，医学院校应多方面去加强校园文化建设，弘扬社会主义核心价值观，弘扬时代的主旋律。在对医学生进行社会责任感教育的过程中，要努力创设社会主义核心价值观要求的教育环境，通过无形的校园文化来影响医学生，使医学生能够持续感受到社会的温暖与自我的社会责任，并鼓励学生将自身的情感认知外化为社会行为。

2.5 开辟对医学生进行社会主义责任感教育的自媒体平台

现如今，随着网络技术的快速发展，自媒体时代的来临给医学生的社会责任感教育提供了一个前所未有的发展机遇，博客、微信、贴吧和即时通讯工具等自媒体为医学生社会责任感教育提供了一个崭新的虚拟平台。因此，医学院校应充分利用自媒体这个阵地，建立融合社会主义核心价值观、医学、道德情感和医学新闻为一体的综合平台。积极开展自媒体课堂，在自媒体工具上及时与学生交流，解决学习和实践中遇到的道德、情感难题，提高医学生的社会责任感。

3 结语

医学生的专业具有“健康所系，生命所托”的特殊性和重要性，医学院校在对医学生的全面培养上不仅要注重专业技能的培养，更要对其道德素质、社会责任感等提出更高的要求。因此，社会主义核心价值观与医学生的专业特性相结合，既要体现当代社会主义核心价值观大众化的普遍要求与规律，又要兼顾到医学生所学专业的特性及未来的职业社会角色。以社会主义核心价值观为指导，对医学生进行社会责任感教育，培养良好的职业价值观和社会责任意识，对社会的和谐发展和医疗卫生事业的进步都具有重大而深远的战略意义。

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［2］于海燕，于杰，李阳.和谐医患视野下的医学生医德教育［J］.江苏科技信息，2014（6）：58-59.

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