浅谈党校教育中的多媒体教学方式

杨智标

【摘 要】随着现代技术的发展，多媒体技术已经广泛应用在各种教学中。在党校轮训、培训党员干部教学中，多媒体的教学方法改变了以往枯燥无味的教学方式，激发学员的主观能动性，顺应时代发展的潮流，让课堂生动有趣，提高了教学的效率。

【关键词】多媒体 党校教学 教学方式

引言

多媒体教育是伴随计算机技术的迅猛发展而出现的一种现代化教育技术。传统的课堂只是教师在枯燥的讲解，单调地向学员进行知识灌输，学员没有继续深入学习的兴趣，致使教师讲课没有动力，导致课堂效率低。多媒体的引入，是教学方式的一次创新，多媒体有重要的文字信息，有图片进行讲解，有视频进行介绍，带动了学员学习的积极性，极大提高了课堂效率。

一、党校专题课运用多媒体教学方式的优势所在

（一）激发学习兴趣，活跃课堂气氛

在以往的传统教学中主要是教师在讲台进行讲授和板书，学员被动地接受。在引入多媒体之后，正好是对以往的教学方式不足之处进行有效的弥补。教师按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的相关教学内容，组成一个整体，为教学提供一个图文并茂、动静结合、声情融合、形象直观的教学环境，对学员产生了多种感官的综合刺激，强化了学员对知识的理解和掌握，通过这种生动活泼、轻松自然的方式提高了教学的质量和效果。

（二）丰富教学内容，提高教学效率

传统的教学方式相对来说比较枯燥繁杂，达不到相应的效果。使用多媒体教学，教师在制作课件时，会对内容进行分点分类，将知识系统化，在有限的时间内讲授更多有用的知识。为结合社会发展现状，以及学员需求的实际，加大教学内容更新力度，教师会在众多的网络资源中，查找有用的教学信息，丰富教学内容，扩展知识容量，诱发学员对学习的欲望，取得事半功倍的效果。

二、多媒体教学方式在党校专题课教学中的应用

（一）规范教学管理，加大对多媒体教学设施的投入

加强多媒体教学管理，避免因教学设备的不完善而直接影响教学效果。由于教育经费的不足和教学规划的不完善，党校在购买多媒体设备时没有足够的资金，致使设备数量不够；或者在设备出现故障时，没有及时进行相应的技术维护，从而影响教学效果。有些上了年纪的教师不会利用丰富的网络教学资源，导致信息资源浪费，让学员没有学到更新的知识。为此，党校要做好教学管理，拿出一定的资金，增加对多媒体的设备投入，解决多媒体教学应用上的问题。

（二）加强学习培训，提高教师应用多媒体技术的能力

对教师进行不定期相关培训，安排多媒体教程讲座，以提高教师对多媒体的应用能力；同时开展教师交流会，让教师在交流中彼此传授自己的使用心得与方法，相互提出建议，发扬长处，改进不足；组织教师到其他学校学习取经，开阔视野。

（三）对教学内容进行有效把握

党校教学对象的差异性、教学环境的特殊性，决定了党校课程教学的复杂性和特殊性，要充分认识当前党校教学的重要性，从态度、教学内容、教学方法及自身水平等方面积极探索，做到认真思考，积极准备，引导教学，才能充分调动积极性，并通过行动付诸实践。为此，教师就要对多媒体教学的应用要注意以下方面：

第一是多媒体作为辅助教学的重要手段，要充分运用其优势和功能，激发学员的学习兴趣和内在动机。教师在课堂的有限时间内仅靠语言一时难以说清，学员又难以听懂、难以弄通的问题，尽可能地运用图表、数据、声音、图片和影像等媒体要素，把零碎的东西系统化、条理化，通过比较、分析、演示来剖析其逻辑结构和思路，揭示其内在的特点和规律，通过多媒体教学而一目了然，迎刃而解。

第二是在多媒体教学中要避免电子声像图文的满堂“轰炸”。多媒体课件在整个课堂教学中只是一个“附件”，在教学中起着辅助教学的作用，而不是代替教师的教学。插入多媒体课件内容的多少，时间的长短，要根据课程内容及教学的实际需要来定。多媒体课件质量的好坏，不仅仅是看它的画面内容多少，构图美观与否，关键是要看它是不是有几个抓住学员思维的精彩“片断”，在教学中有无让学员茅塞顿开、拍案叫绝之处，从而取得良好的效果，这是多媒体教学中需要始终把握的一个原则。

（四）注重多媒体教学的实效

教师在授课时，通常是顺着多媒体课件顺序讲解，学员也是跟着教师讲课的顺序，看着课件做笔记，这就使得教学比较被动，教师和学员之间没有交流，学生缺乏对一些问题的独立思考，没有达到举一反三的作用。针对此现象，一定要采取相应的办法协调好教师与学员之间的关系。教师做好引导工作，让学员在思考中学习，让课堂不仅是知识的灌溉，更是心灵的沟通，人生的思考，生活的感悟，品德的升华。

结束语

党校的培训工作要站在时代的前列，认真贯彻落实十八大三中全会精神，担当起“三个阵地一个熔炉”的使命，善用多媒体教学方式武装党校的课堂教学，强化了学员对知识的理解和掌握，提高教学的质量和效果，将党校培训工作推向一个新高度。

【参考文献】

[1]沈晨宇，袁君兵.多媒体课件制作困境及对策研究[J].中国电化教育，2001，12（24）：109-114.

[2]吴晓英.狠抓管理求质量提升形象谋发展——记发展中的党员领导干部在职研究生伊犁教学点[J].中共伊犁州委党校学报，2009，12（24）：171-176.

[3]瞿孝军.党校主体班教学要注重“七性”[J].文教资料，2007，12（24）：189-192.

[4]彭天慧.增强党建课程吸引力必须创新教学方式[N].黄冈日报，2008，12（24）：152-155.

[5]李吉利.多媒体网络教学在党校的效用[N].克孜勒苏报，2006，12（24）：142-146.