深挖隐含条件 巧测小灯功率

丁琳��

“测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识.如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，现象观察，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等.

在教学过程中发现，这类题目存在一些共同特点.特点1：这类题目往往伴随着实验过程的部分描述.特点2：这类题目一般会给出额定电压和额定电流，有时也会给出滑动变阻器的最大阻值或是电源电压，有时还会给出额定电功率的范围.

借助这些特点，可以简单地解答这些题目.

首先，要了解测小灯泡电功率的实验过程，第一步，断开电键，按电路图连接电路，闭合电键前，将滑动变阻器调到阻值最大处；第二步，移动滑片使电压表或电流表分别大于、等于、小于额定电压或额定电流，并同时记录三种情况下另一只电表的示数，用公式计算出小灯泡大于、等于或小于额定功率的电功率值.

其次，可以结合实验过程发现并找到解题的有关信息.

再次，可以借助特点2中给出的额定电压或额定电流、滑动变阻器的阻值或电源电压值，应用欧姆定律或串联电路的特点解出题目中的未知量.

例题：小张和小明两同学分别做“测定小灯泡的功率”的实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“1.5V”、“2.0V”或“2.8V”.

（1）如图1是小张同学没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整（要求滑片向右滑时灯泡变暗）.

（2）小张正确连接好电路后，实验现象如下表.闭合开关时记录了第一组数据，当小灯泡正常发光时记录了第二组数据，把滑片移到端点时小灯泡闪亮一下后熄灭，小张仍观察并记录了第三组数据，则他所用的灯泡的额定功率为W，他们所用的电源的电压为V.

实验序号电压表示数电流表示数小灯泡亮暗程度

11.30.17暗

22.00.22正常发光

33.00不发光

（3）小明正确连接好电路后，当他所选用的小灯泡正常发光时，电压表的示数如图2，此时滑片恰好在滑动变阻器的中点上.若小明与小张的小灯泡额定功率相差不大，则小明同学所选用的小灯泡正常发光时的电流为A，滑动变阻器连入电路的电阻值为Ω.

点评：本题的很多已知条件都不是直白的，而是隐含在实验数据中，需认真挖掘.通过灯泡两端电压超过灯泡额定电压时，烧坏灯泡，电压表串联在电路中测量电源电压，获得电源电压值.通过闭合开关时，滑动变阻器滑片处于最大阻值处求得滑动变阻器最大电阻.通过小张和小明使用的器材相同，求得小明实验时滑动变阻器的电流，即灯泡正常工作时的电流.

“测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识.如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，现象观察，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等.

在教学过程中发现，这类题目存在一些共同特点.特点1：这类题目往往伴随着实验过程的部分描述.特点2：这类题目一般会给出额定电压和额定电流，有时也会给出滑动变阻器的最大阻值或是电源电压，有时还会给出额定电功率的范围.

借助这些特点，可以简单地解答这些题目.

首先，要了解测小灯泡电功率的实验过程，第一步，断开电键，按电路图连接电路，闭合电键前，将滑动变阻器调到阻值最大处；第二步，移动滑片使电压表或电流表分别大于、等于、小于额定电压或额定电流，并同时记录三种情况下另一只电表的示数，用公式计算出小灯泡大于、等于或小于额定功率的电功率值.

其次，可以结合实验过程发现并找到解题的有关信息.

再次，可以借助特点2中给出的额定电压或额定电流、滑动变阻器的阻值或电源电压值，应用欧姆定律或串联电路的特点解出题目中的未知量.

例题：小张和小明两同学分别做“测定小灯泡的功率”的实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“1.5V”、“2.0V”或“2.8V”.

（1）如图1是小张同学没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整（要求滑片向右滑时灯泡变暗）.

（2）小张正确连接好电路后，实验现象如下表.闭合开关时记录了第一组数据，当小灯泡正常发光时记录了第二组数据，把滑片移到端点时小灯泡闪亮一下后熄灭，小张仍观察并记录了第三组数据，则他所用的灯泡的额定功率为W，他们所用的电源的电压为V.

实验序号电压表示数电流表示数小灯泡亮暗程度

11.30.17暗

22.00.22正常发光

33.00不发光

（3）小明正确连接好电路后，当他所选用的小灯泡正常发光时，电压表的示数如图2，此时滑片恰好在滑动变阻器的中点上.若小明与小张的小灯泡额定功率相差不大，则小明同学所选用的小灯泡正常发光时的电流为A，滑动变阻器连入电路的电阻值为Ω.

点评：本题的很多已知条件都不是直白的，而是隐含在实验数据中，需认真挖掘.通过灯泡两端电压超过灯泡额定电压时，烧坏灯泡，电压表串联在电路中测量电源电压，获得电源电压值.通过闭合开关时，滑动变阻器滑片处于最大阻值处求得滑动变阻器最大电阻.通过小张和小明使用的器材相同，求得小明实验时滑动变阻器的电流，即灯泡正常工作时的电流.

“测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识.如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，现象观察，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等.

在教学过程中发现，这类题目存在一些共同特点.特点1：这类题目往往伴随着实验过程的部分描述.特点2：这类题目一般会给出额定电压和额定电流，有时也会给出滑动变阻器的最大阻值或是电源电压，有时还会给出额定电功率的范围.

借助这些特点，可以简单地解答这些题目.

首先，要了解测小灯泡电功率的实验过程，第一步，断开电键，按电路图连接电路，闭合电键前，将滑动变阻器调到阻值最大处；第二步，移动滑片使电压表或电流表分别大于、等于、小于额定电压或额定电流，并同时记录三种情况下另一只电表的示数，用公式计算出小灯泡大于、等于或小于额定功率的电功率值.

其次，可以结合实验过程发现并找到解题的有关信息.

再次，可以借助特点2中给出的额定电压或额定电流、滑动变阻器的阻值或电源电压值，应用欧姆定律或串联电路的特点解出题目中的未知量.

例题：小张和小明两同学分别做“测定小灯泡的功率”的实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“1.5V”、“2.0V”或“2.8V”.

（1）如图1是小张同学没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整（要求滑片向右滑时灯泡变暗）.

（2）小张正确连接好电路后，实验现象如下表.闭合开关时记录了第一组数据，当小灯泡正常发光时记录了第二组数据，把滑片移到端点时小灯泡闪亮一下后熄灭，小张仍观察并记录了第三组数据，则他所用的灯泡的额定功率为W，他们所用的电源的电压为V.

实验序号电压表示数电流表示数小灯泡亮暗程度

11.30.17暗

22.00.22正常发光

33.00不发光

（3）小明正确连接好电路后，当他所选用的小灯泡正常发光时，电压表的示数如图2，此时滑片恰好在滑动变阻器的中点上.若小明与小张的小灯泡额定功率相差不大，则小明同学所选用的小灯泡正常发光时的电流为A，滑动变阻器连入电路的电阻值为Ω.

点评：本题的很多已知条件都不是直白的，而是隐含在实验数据中，需认真挖掘.通过灯泡两端电压超过灯泡额定电压时，烧坏灯泡，电压表串联在电路中测量电源电压，获得电源电压值.通过闭合开关时，滑动变阻器滑片处于最大阻值处求得滑动变阻器最大电阻.通过小张和小明使用的器材相同，求得小明实验时滑动变阻器的电流，即灯泡正常工作时的电流.