电视显微镜在高中物理实验教学中的应用

李金根

电视显微镜在生物及医学实验中有着非常普遍的应用，然而，将其引入高中物理课程的实验后，它也能够很好地在实验过程中发挥其作用.本文将从实例出发谈谈电视显微镜在高中物理实验教学中的应用.

一、让实验观察过程更为细致

电视显微镜在物理实验课程的教学中能够很好地发挥其作用，很显著的一个应用就是能够借助电视显微镜让学生对实验的观察更为仔细.高中物理实验中有些实验内容需要学生对于实验过程有非常仔细的观察，在此基础上学生才能够有效地总结出相关实验结论.然而，有的实验非常快，许多实验过程学生还没领会过来实验就结束了.对于这类实验在观察上往往有一些难度，也会给后续实验数据以及实验结果的分析过程带来障碍.电视显微镜的引入则能够一定程度化解这些问题.借助合适的功能可以将实验过程捕捉下来，随后通过回放功能让学生能够进一步进行观察探究，这将会让实验观察更为细致，也能够更好地促进学生对于实验教学的领会.

例如，在研究“匀变速直线运动”时，实验过程会采取打点计时器记录下小车的整个运动.实验原理在于：物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为即任意两个连续相等的时间内的位移差相等.可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动.此外，做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度.

在获取实验数据时，可以采取由纸带求物体速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

这个实验中观察过程非常重要，学生首先需要对于小车的运动过程以及运动轨迹有一个感性的认识，随后对于纸带上打点计时器留下的痕迹也要有仔细的观察与计算.但是，整个运动过程非常快，几秒钟后实验就结束了，学生往往还没有领会过来实验就结束了.为了让学生能够观察的更为仔细，我通过电视显微镜将实验记录下来，然后再将实验过程放慢，让学生有一个重新观察与体验的机会.这个过程很有意义，借助电视显微镜不仅能够让运动过程再一次得以呈现，也能够通过慢动作回放促进学生对于小车运动规律的认知，进而更好地展开对于匀变速直线运动的研究.

二、实现对于运动过程的分析

高中物理中有一些实验涉及物体的运动过程，对于这类实验展开对运动过程的仔细分析非常重要.常规的实验过程中对于运动的分析都不够深入，一方面在于对于运动的观察不够细致，另一方面也在于对于整个运动过程的记录较为缺乏.将电视显微镜引入到物理实验课程的教学中则能够一定程度改善这个现状.首先，电视显微镜可以选择合适的放大倍数，能够将微小的不易察觉的运动过程清晰化.其次，有些电视显微镜还具备记录功能，能够将运动过程记录下来给学生回放，这将会给后期的分析提供非常有价值的参考.

例如，在验证机械能守恒的实验中，实验原理在于由纸带记录重物的运动，并得到下落高度为h时，重物的瞬时速度v.比较自由下落过程中，减少的重力势能mgh和增加的动能

这个实验中对于运动过程以及运动规律的分析非常重要，也是实验中的一个难点.许多学生对于运动过程的理解不够透彻，这自然会在数据分析时留下障碍，不知道纸带上的这些点以及测量出来的距离应当怎么用.电视显微镜的应用则能够让分析过程更有针对性，能够很好地提升实验效率.

三、辅助知识点的讲授

高中物理实验中有些知识点的理解上存在一定难度，然而，学生只有透彻地理解这些知识内容才能够有效地展开实验.因此，知识点的讲授非常重要.在常规的教学模式下，有些知识点的讲授不容易进行，然而借助电视显微镜却能够让许多知识的讲授更为直观.

总之，电视显微镜在辅助高中物理课程的实验上能够起到很重要的作用.它不仅能够让学生对于实验的观察更为细致，也能够很好地实现对于运动过程的分析，还能够有效辅助相关知识内容的讲授.这些都是对于物理实验教学非常有效的推动.

电视显微镜在生物及医学实验中有着非常普遍的应用，然而，将其引入高中物理课程的实验后，它也能够很好地在实验过程中发挥其作用.本文将从实例出发谈谈电视显微镜在高中物理实验教学中的应用.

一、让实验观察过程更为细致

电视显微镜在物理实验课程的教学中能够很好地发挥其作用，很显著的一个应用就是能够借助电视显微镜让学生对实验的观察更为仔细.高中物理实验中有些实验内容需要学生对于实验过程有非常仔细的观察，在此基础上学生才能够有效地总结出相关实验结论.然而，有的实验非常快，许多实验过程学生还没领会过来实验就结束了.对于这类实验在观察上往往有一些难度，也会给后续实验数据以及实验结果的分析过程带来障碍.电视显微镜的引入则能够一定程度化解这些问题.借助合适的功能可以将实验过程捕捉下来，随后通过回放功能让学生能够进一步进行观察探究，这将会让实验观察更为细致，也能够更好地促进学生对于实验教学的领会.

例如，在研究“匀变速直线运动”时，实验过程会采取打点计时器记录下小车的整个运动.实验原理在于：物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为即任意两个连续相等的时间内的位移差相等.可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动.此外，做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度.

在获取实验数据时，可以采取由纸带求物体速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

这个实验中观察过程非常重要，学生首先需要对于小车的运动过程以及运动轨迹有一个感性的认识，随后对于纸带上打点计时器留下的痕迹也要有仔细的观察与计算.但是，整个运动过程非常快，几秒钟后实验就结束了，学生往往还没有领会过来实验就结束了.为了让学生能够观察的更为仔细，我通过电视显微镜将实验记录下来，然后再将实验过程放慢，让学生有一个重新观察与体验的机会.这个过程很有意义，借助电视显微镜不仅能够让运动过程再一次得以呈现，也能够通过慢动作回放促进学生对于小车运动规律的认知，进而更好地展开对于匀变速直线运动的研究.

二、实现对于运动过程的分析

高中物理中有一些实验涉及物体的运动过程，对于这类实验展开对运动过程的仔细分析非常重要.常规的实验过程中对于运动的分析都不够深入，一方面在于对于运动的观察不够细致，另一方面也在于对于整个运动过程的记录较为缺乏.将电视显微镜引入到物理实验课程的教学中则能够一定程度改善这个现状.首先，电视显微镜可以选择合适的放大倍数，能够将微小的不易察觉的运动过程清晰化.其次，有些电视显微镜还具备记录功能，能够将运动过程记录下来给学生回放，这将会给后期的分析提供非常有价值的参考.

例如，在验证机械能守恒的实验中，实验原理在于由纸带记录重物的运动，并得到下落高度为h时，重物的瞬时速度v.比较自由下落过程中，减少的重力势能mgh和增加的动能

这个实验中对于运动过程以及运动规律的分析非常重要，也是实验中的一个难点.许多学生对于运动过程的理解不够透彻，这自然会在数据分析时留下障碍，不知道纸带上的这些点以及测量出来的距离应当怎么用.电视显微镜的应用则能够让分析过程更有针对性，能够很好地提升实验效率.

三、辅助知识点的讲授

高中物理实验中有些知识点的理解上存在一定难度，然而，学生只有透彻地理解这些知识内容才能够有效地展开实验.因此，知识点的讲授非常重要.在常规的教学模式下，有些知识点的讲授不容易进行，然而借助电视显微镜却能够让许多知识的讲授更为直观.

总之，电视显微镜在辅助高中物理课程的实验上能够起到很重要的作用.它不仅能够让学生对于实验的观察更为细致，也能够很好地实现对于运动过程的分析，还能够有效辅助相关知识内容的讲授.这些都是对于物理实验教学非常有效的推动.

电视显微镜在生物及医学实验中有着非常普遍的应用，然而，将其引入高中物理课程的实验后，它也能够很好地在实验过程中发挥其作用.本文将从实例出发谈谈电视显微镜在高中物理实验教学中的应用.

一、让实验观察过程更为细致

电视显微镜在物理实验课程的教学中能够很好地发挥其作用，很显著的一个应用就是能够借助电视显微镜让学生对实验的观察更为仔细.高中物理实验中有些实验内容需要学生对于实验过程有非常仔细的观察，在此基础上学生才能够有效地总结出相关实验结论.然而，有的实验非常快，许多实验过程学生还没领会过来实验就结束了.对于这类实验在观察上往往有一些难度，也会给后续实验数据以及实验结果的分析过程带来障碍.电视显微镜的引入则能够一定程度化解这些问题.借助合适的功能可以将实验过程捕捉下来，随后通过回放功能让学生能够进一步进行观察探究，这将会让实验观察更为细致，也能够更好地促进学生对于实验教学的领会.

例如，在研究“匀变速直线运动”时，实验过程会采取打点计时器记录下小车的整个运动.实验原理在于：物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时间T内发生的位移依次为即任意两个连续相等的时间内的位移差相等.可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动.此外，做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时间内中间时刻的瞬时速度.

在获取实验数据时，可以采取由纸带求物体速度的方法——“平均速度法”求速度，即vn=（xn+xn+1）/2t.

这个实验中观察过程非常重要，学生首先需要对于小车的运动过程以及运动轨迹有一个感性的认识，随后对于纸带上打点计时器留下的痕迹也要有仔细的观察与计算.但是，整个运动过程非常快，几秒钟后实验就结束了，学生往往还没有领会过来实验就结束了.为了让学生能够观察的更为仔细，我通过电视显微镜将实验记录下来，然后再将实验过程放慢，让学生有一个重新观察与体验的机会.这个过程很有意义，借助电视显微镜不仅能够让运动过程再一次得以呈现，也能够通过慢动作回放促进学生对于小车运动规律的认知，进而更好地展开对于匀变速直线运动的研究.

二、实现对于运动过程的分析

高中物理中有一些实验涉及物体的运动过程，对于这类实验展开对运动过程的仔细分析非常重要.常规的实验过程中对于运动的分析都不够深入，一方面在于对于运动的观察不够细致，另一方面也在于对于整个运动过程的记录较为缺乏.将电视显微镜引入到物理实验课程的教学中则能够一定程度改善这个现状.首先，电视显微镜可以选择合适的放大倍数，能够将微小的不易察觉的运动过程清晰化.其次，有些电视显微镜还具备记录功能，能够将运动过程记录下来给学生回放，这将会给后期的分析提供非常有价值的参考.

例如，在验证机械能守恒的实验中，实验原理在于由纸带记录重物的运动，并得到下落高度为h时，重物的瞬时速度v.比较自由下落过程中，减少的重力势能mgh和增加的动能

这个实验中对于运动过程以及运动规律的分析非常重要，也是实验中的一个难点.许多学生对于运动过程的理解不够透彻，这自然会在数据分析时留下障碍，不知道纸带上的这些点以及测量出来的距离应当怎么用.电视显微镜的应用则能够让分析过程更有针对性，能够很好地提升实验效率.

三、辅助知识点的讲授

高中物理实验中有些知识点的理解上存在一定难度，然而，学生只有透彻地理解这些知识内容才能够有效地展开实验.因此，知识点的讲授非常重要.在常规的教学模式下，有些知识点的讲授不容易进行，然而借助电视显微镜却能够让许多知识的讲授更为直观.

总之，电视显微镜在辅助高中物理课程的实验上能够起到很重要的作用.它不仅能够让学生对于实验的观察更为细致，也能够很好地实现对于运动过程的分析，还能够有效辅助相关知识内容的讲授.这些都是对于物理实验教学非常有效的推动.