英语教学中的情感教学初探

文国兰

【摘 要】在英语教学中，情感对英语教学有效性提升有着重要的影响。为此，教师在英语教学中，要充分的意识到情感教学的重要性并在实践教学环节积极完善英语教学中的情感教学，从而确保教学效果的显著提升。

【关键词】英语 情感教学 初探

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.124

在当前的学习过程中，学生个人的情感态度和取向已经深入的渗透到各科学习中来。英语作为一门语言性质的学科，学生在学习过程中的情感取向和态度对其学习效果有着更为深入的影响和作用。在当前的英语教学过程中，由于学生大多处于个人情感认识的成长和成熟的关键时期。为此，教师应当更加注重情感教学在英语教学中重要的导向作用，将有效情感教学和学生学习兴趣的激发有效地结合起来，从而有效提升情感教学在英语教学中的运用，积极发挥情感教学对提升英语教学的有效性以及提升学生英语学科素质的综合作用。英语是一门语言性质的学科，在语言性质的学科学习中，学生需要通过将一定的情感寓于其中才能更好的进行语言学习和表达。然而，就当前的英语教学现状来看，教师过于注重学生知识的掌握和应变能力的提升，而严重忽视了学生关于知识本身的运用，情感教学在英语教学中的重要地位和作用没有充分的显现出来。本文试就英语教学中的情感教学初探，结合我在英语教学中的深刻积极体会，发表我个人的一些看法和见解。

一、情感教学在英语教学中的必要性

人是感性和理性的结合体，也是感性和理性协调发挥作用的有机体。为此，在英语教学中引入必要的情感教学就显得非常重要，它能在培养人的理性知识的同时也能注重人的感性因素的有效激活，使人能够成功拥有一个健全的人格。然而，当前的很多教师却忽视了情感教学在英语教学中的重要性和必要性，在进行教学活动时，就相关的教学内容和教学安排都有着严密的步骤和控制，在教学过程中也过于注重向学生单方面的传输知识，完全没有考虑到学生的实际接受能力和真实的情感需要。这就使得学生在英语学习过程中显得非常机械，成为一个受控制的学习机器，使得很多学生在英语学习过程中倍感压抑，体验不到英语学习的乐趣所在，不利于学生英语素质的积极提升。为此，针对这样的教学现状，在英语教学中引入必要的情感教学就显得非常重要，通过引入必要的情感教学，能够更好发挥学生的非智力因素在英语学习中的重要作用，促使学生形成关于英语学习积极的价值观，端正学生的英语学习情感态度，这对于激发学生的学习兴趣，优化英语教学效果和学生的英语学习效果都是非常重要的。由此可见，在英语教学中，引入一定的的情感教学就显得非常有必要和迫切。

二、教师的教学情感对学生学习兴趣和学习效果所产生的影响

要想最为有效和直接的创造一个轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣是非常重要的。无论是在英语课堂知识讲解过程中，还是在知识的练习过程中，教师的教学情感对学生都有着最为直接的感染作用。为此，作为英语教师，在日常的教学过程中，一定要注重自身的情感教学，利用自身的情感有效的感染学生，激发学生的学习兴趣和提升学生的学习效果。教师一定要注重自身的仪表和精神状态，在教学中要仪表端庄，精神饱满且积极乐观，这样才能用自己的情感去有效地感染学生，利用自己幽默高雅的谈吐举止来积极的影响学生，发挥对学生潜移默化的积极作用，这本身也是一种强大的教育功能。在英语教学中，教师自身的素质非常重要，作为英语教师，必须要热爱自己的教育事业，在教学过程中要富有激情，要具有高度的责任心和爱心，只有这样才能在教学过程中将自己的情感有效的投入，才会在英语教育行业上坚定自己的立场，矢志不移，才会对自己的英语教育事业产生浓厚的感情，将自己毕生的精力都奉献给教育事业。这些都是教师在英语教学过程中产生强烈情感的动机，也是产生情感的内部动力。在当前的英语教学中，教师不但要积极发挥自身的健康和乐观的正面情感来感染学生，激发学生的英语学习兴趣，还要在自身的教学品德素质修养方面不断的完善自己，注重自身教学的全面提升，这样才能切实有效提升学生的学习效果。教师在英语课堂教学中并非是课堂教学的主体，教学活动是教师和学生两方面有效互动的结果，这就要求在英语教学过程中，只有教师充分运用自己的情感来积极的感染学生，才能拉近和学生之间的距离，也才能进一步的促进教师和学生之间有效的互动和沟通，只有通过有效的互动和沟通，教师的教学效果和学生的学习效果才能得到切实的提升和加强。

三、采取积极的情感教学，提升英语教学效果

教育的真谛不仅仅在于向学生直接的传输知识，而是要通过有效地教学活动，唤起学生内在的学习动机，激发学生的学习兴趣。在英语教学中，教师要积极利用自身的情感教学来切实有效的提升其教学效果。随着当前英语课程改革的不断深入，教师要在这个过程中保持乐观的神态，用乐观的神态激励学生，用积极正面的情感影响学生，从而提升教学效果。此外，就学生在学习过程中遇到的种种情况，教师要充分利用自身的情感对学生进行有效积极的引导。对于学生在英语学习过程中所取得的积极表现，教师要不吝啬自己的赞美之词，对学生进行充分的表扬和鼓励，让学生在学习过程中继续发光发热，从而对学生的学习热情是一个极大的鼓舞，能够显著的提升教学效果。对于一些在学习过程中出现偏差的学生，教师也不应当过于严厉的指责和批评，要注意自身的批评教育方式，利用自己的情感有效地引导学生进行积极的改正和完善，对学生动之以情、晓之以理，将学生的学习态度和精神有效集中到教学中来，从而提升其教学效果。对于学生在学习上遇到的现实困难和挫折，教师要充分的利用自身的情感，积极的鼓励学生，帮助学生恢复英语学习的自信心，给予学生学习上实际的指导和帮助，帮助学生有效克服学习中的困难，进一步完善教师的教学活动，提升教学效果。由此可见，在英语教学中，教师要特别注意自身的言行举止和道德修养，不断提升自身的教学素质，用自己积极健康的情感去正面的感化并引导学生，从而提升教师的教学效果。

综上所述，英语教学中的情感因素对于教学质量的提升有着显著的作用。教师在日常的教学中，要切实有效地解决学生的情感问题，利用自身的有效情感教学，最大限度的激发学生的学习兴趣和学习热情，激发学生内在的学习潜能。只有在英语教学中，有效注入情感教学，英语教学质量才能得到更好的提升。