大学生认知能力下降的原因分析及建议

张海鹰　胡朝霞

摘 要：平日生活节奏很快，人们总是忙忙碌碌的，人与人之间面对面交流的时间本来就少，再加上电子产品的存在，大家当面交流的时间在逐渐减少。有时候，人们即使有见面的时间，但是因为电子产品的存在，也不能全心全意地交流、沟通，甚至工作。于是，人们就带着这个习惯生活，渐渐地远离了亲情、友情等。

关键词：大学生；认知能力；素质教育；实践

中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）18-0108-02

教育的目的是在一定程度上最大限度地挖掘人的潜能，让人既勇于实践，又可以获得物质上的回报。要让人们能够掌控所学的知识，而不是沦落为知识的奴隶，要时刻抓紧接受教育的机会提升个人素质、勇气和灵感。布尔沃讲道：“人被创造出来肯定不会像动物一样用四肢在原始森林里爬行，而是不断地发挥他们的精神和道德能力；一个人肯定要接受教育，只有通过教育，才能成为他应该成为的目标——人。”走进知识一小步，就远离罪恶一大步，远离罪恶一大步，就离天堂更近了一大步。

大学生在大学受教育期间，学生个人和他们的家庭都对他们的成长寄予了希望，与此同时，社会也期望大学生能够肩负起更多的社会责任。因此，我们必须对大学生群体作更详尽地了解和探讨，帮助他们清楚地了解自己，帮助他们提高自身素质，为步入社会打下坚实的基础。

1 当代大学生的现状

1.1 行为与认知能力脱节

当代大学生拥有较高的个人理想和社会理想，他们在追求理想的过程中时常会出现理想与现实差距较大的情况。理想与现实脱节让他们从心理上产生了巨大的落差和恐惧，从而出现心理阴影，增加了失落感。部分大学生在设计理想时虽然也追求完美，但是，当他们发现理想与现实脱节时，他们会放弃较高的理想选择更加符合现实的理想，变为追求实际。以上两种情况，一种是个人理想过高，超过了个人的实际情况，第二种是执行力偏低，过高地估计了个人能力，这两种情况都体现了大学生的行为与认知能力脱节的状况。

1.2 当代大学生的思想现状分析

当代大学生的思想主体是积极向上的，政治思想意识比较高、关心国家大事、爱国意识强、有较高的政治认同感、关心世界和本国发生的重大事件，但与此同时，他们又被自己的生

活圈子包裹着并深陷其中。改革开放三十多年来，当代大学生很快与世界接轨，他们已经接受了西方部分先进的思想观点和价值观念。大学生的积极性、主动性和创新性得到了充分的发挥，他们敢于追求自己的合理利益，注重自身能力的培养和综合素质的提高，个人主体意识也在不断增强。同时，当代大学生也深受中国传统思想的影响，因为他们自幼就受中国传统思想的熏陶，继承了中华民族传统思想中的精华，但也深受其中消极因素的影响。

1.3 当代大学生行为特点现状分析

当代大学生不可能脱离现实生活在真空环境中，他们的思想受到了社会大环境的影响，受到了社会上一些不良风气的影响，他们的行为在某些方面也会引起社会的关注。例如，部分大学生出现了诚信问题，比如考试弄虚作假、学术文章抄袭、简历失实、投机取巧等现象。受市场经济趋利思想的影响，部分大学生越来越看重利益和实效，表现出明显的拜金主义和功利主义的倾向性，他们过分追求个人利益，忽视了对社会应尽的义务。

教育和学习的过程让当代大学生能够更好地适应环境，而不应该因为生活环境的改变而产生某些不适应的症状，大家应该勇敢地面对生活中可能会发生的问题，积极主动地解决问题，推动事物向前发展。实践证明，有的人总是忽略环境的存在，在某个角落里紧紧地攥着自己的想法。如果一个人能够真正地了解自己，那么他在短时间内就能适应多变的环境，也许会有体力上的疲劳，但决不会在精神上迷失自己；如果一个人能够真正地了解自己，那么他就有能力规划自己的人生，这样的人精神世界是充实的，不会被无关的事情烦扰。

2 改变现状的建议

2.1 眼睛的作用

眼睛是我们看事物的器官，用它能够直观地看到事物，大部分人用眼睛看到的是事物外在的“形”，而没有观察到事物内在的“动”，这种现象可以总结为“形予眼，动予心”。事物的外在形式是直观、易了解的，而内在形式则是用“心”体会的，前者是一种感受，凭空存在的，而后者需要用心去感受，这也是现代人及当代大学生所缺少的，同时也是当代大学生容易迷失自我的主要原因之一。如果一个人不清楚自己想要的东西，又怎么会与外界发生互动、产生共鸣呢？比起失去双眼、渴望光明的人来说，我们没有充分利用自然进化赋予我们的力量。

2.2 忽视了眼睛的重要作用

在现实生活中，有极少数的人会“使用”自己的眼睛。人们来到世间，用浅薄的双眼审视着一切，图像极为模糊、暗淡，细节部分也早已不复存在，并没有在思想中留下什么深刻的印象。然而最普通的眼睛本来就是一位好老师，只是受教育者不知道该如何真正利用它。在使用眼睛的过程中，观察是最重要的，观察是认知事物的前提条件和必要准备，而用脑思索则会在人生的道路上收获颇丰，反之，除了感觉将一无所有。自我认知不是一件容易的事，很多人对他人的关注胜过自己，有限的精力被不平衡地分配后，侧重点在不经意间发生了变化，而我们并没有意识到这一点，那么，终点也将离我们远去。个人认为，受教育者先要真正了解自己，才能去感知周围的一切。法国的狄德罗讲道：“知道事物是什么样说明你是聪明人，知道事物实际上是什么样说明你是有经验的人，知道事物变成什么样说明你是有才能的人。”所以，大学生在受教育的过程中要树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.3 要求的作用

要求是学生学习过程中非常重要的指标之一，不同阶段会有不同的要求，而这些要求的合理性直接影响学习结果。在中国，对当代大学生的教育要求通常被忽视，学习的结果不是为了学会，使知识成为自己的能力，而是为了达到某个分数或某种结果。

观察在教育的过程中起着重要的作用。在做事情之前，我们先要用眼睛去看，然后判断事物的发展方向。如果做事情时缺乏观察，那么解决问题的时候就会在顺序上发生颠倒，而盲目解决问题会因为顺序颠倒而产生不同的结果，甚至是出乎意料的结果。举例说明：小学生在学习篮球投篮动作时，教师在教的过程中把动作教授给学生，之后是学生自己练习投篮动作的时间。在练习的过程中，教师偶尔会指点学生的动作，并纠正错误的动作，但是，教师在这一过程中忽略了不同年龄段学生的不同要求，使学生的学习效果没有达到预期的目标。究其原因，是因为教师违背了学生学习投篮“由近至远、循序渐进”的原则，教师将重点放在了结果上，那么在教师的指点下，学生也会潜移默化地把练习精力放在结果上——球中篮，而忽视了要求（内因）对球中篮的（潜在）影响，而这种影响在短时间内会被表面现象覆盖，随着时间的推移（比赛水平的提高），错误动作（内因、错误要求导致）就会越来越明显，这时的比赛结果不言而喻（不排除特殊性）。这种结果放在技术练习中被定义为不良习惯养成的根源。这种技术养成后，随着时间的推移，在运用综合技术时，习惯性动作就会限制运用者的水平，在关键比赛或者比赛的关键时期不能解决问题，以至于不能达到比赛获胜的目的。

3 结束语

对那些不珍视自己、混生活的人或当代大学生来说，视而不见是打发时间最好的办法。他们有的整天沉迷于网络世界，生活在自己虚构的空间中，往往会因为他们的无意识行为而丢失了自己。而那些珍惜生活的人则会提前做好应对生活中困难的准备，每个人的经历都是用现在换取的，现在就是我们的起点，不要让自己做言语上的巨人，行动上的矮子，也不希望自己在多年后再后悔当年自己的虚度光阴。

综上所述，如果受教育者不了解自己，那么读书多、受教育程度高并不能说明他受教育了。所以，学历并不能完全说明受教育者在受教育过程中的成功，学历只是可以在某些特定环境中帮助持有者拥有更高、更大的舞台，除此之外说明不了什么，我们应该更多地重视素质修养的提升和学习。

参考文献

[1]王道俊，王澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]李秉徳.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]谢安邦.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，1999.

〔编辑：白洁〕