论高中体育教学之学生创造力素质的培养

李建英

摘 要：为了满足时代的进步需要，进行学生素质的提升是必要的。在该文中，笔者将针对高中体育的素质教学模块进行分析，进行学生的创造力素质的培养，从某种意义上来说，文化素质非常重要，体育素质及其心理素质也是很重要的。通过对高中体育教学体系的优化，更有利于进行学生的体能素质的提升，保证学生的思维素质的优化。

关键词：高中体育教学 必要性 创新能力营造 教学工作准备

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0126-01

1 高中生创新素质塑造的前提

（1）在当下体育教学环节中，很多教师都存在一种认知上的错误，认为高中体育课堂仅仅是培养学生身体素质的课堂，至于心理素质、文化素质就是文化课程老师的工作了。实际上，这种教学上的认知是片面的，某种意义上来说，学生的体能素质及其思维素质是一体的。为了更好的进行学生的思维素质的开拓，教师有必要进行体育教学模块的更新，进行体育创造性教学模块的开展，针对学生的体能状况、学习状况等，进行体育教学活动的开展，保证体育课堂的良好开展。

在创造力素质的培养过程中，教师有必要做好一些基础工作，这些基础工作涉及到教师及其学生。比如良好的课堂教学环境的控制，教师自身的素质培养。高中生这个阶段是重要的学习黄金期，学生的好奇心是比较强烈的，在学习上更加倾向于个性化。在这种教学前提下，教师需要顺势教学，这就是明确教学的主体地位，更好的进行学生创造力素质的开展。

（2）在现阶段课堂教学环节中，教师要明确好自身的教学任务，做好学生体育学习上的引导者，积极的为其进行解惑，解决其成长过程中的问题，从而进行学生的创新能力的培养，毕竟这个年龄段学生的精力旺盛，思维活跃，更加有利于自身素质的提升。这就需要教师做好相关的指引工作，抓好学生的学习主观能动性，为其综合素质的提升创造一个良好的教学背景，保证其综合能力的提升。

2 学生创造力开发的几个方法

（1）为了长久有效的提升学生的思维能力。笔者在体育教学环节上，更加倾向于团体合作教学型。这就是充分利用教学团体，进行体育课程资源的开展，比如笔者会定期的和一些优秀教师进行教学资源的共享及其开展。在满足现阶段的教学需要上，进行体育活动的开拓性的教学，这对于体育教学魅力的诠释及其学生创造力素质的开展都是非常必要的。比如在球类运动教学过程中，除了笔者会教授一些基本运球基础，也会针对当下的教学需要，利用自身的运动优势，与学生探讨一些篮球的花样运动方法，在运动之余，也开拓了学生的创造力素质。

从长远的教学实践中，笔者发现，每一项的体育活动教学都是存在联系的，它们并不是点和点的关系，更是点和面的关系，为了更好的进行层次、全面性的教学，教师要充分利用好各个体育项目之间的关系，保证运动项目体系的健全，因此来进行学生身体素质及其思维素质的培养。比如笔者经常在足球运动之后，进行丢手绢的运动游戏，一是缓冲学生的疲惫，二是让学生的脑袋继续调动起来。在现阶段教学环境中，笔者也认为教师进行体育教学模式的更新是必要的。比如进行高中体育教材的活学活用，按照实际教学情况，进行不同教学程序的划分，保证不同教学模块的串联，让学生的体育学习效果得到大大的提升。

（2）在体育教学模块中，教师积极进行教学模式的更新是必要的，学生的创造力素质的提升，很大程度上，依赖于教师的教学模式的创新，教师对于学生的观念培养是重要的影响环节，教师是学生成长道路的引路人。比如笔者在教学实践中，会经常灌输学生创新素质培养的重要性，在教学过程，不断更新自己的教学思路。比如在篮球运动教学中，笔者会和学生不定期进行运球技巧的总结及其更新，这对于学生体育素质的提升是非常必要的。

在学生的体育课程学习过程中，教师扮演着重要的教学角色，但是从长远来看，体育课堂的学习终究依赖于学生自身，教师可以一定程度的辅助学生，但是不能取代学生，不能取代学生的自我培养。笔者在教学活动中，经常把时间及其空间留给学生，当然，这是在保证学生自身安全下进行的。比如在跳绳运动中，笔者会引导学生学习基本的动作，让学生把握好练习过程的尺度，再鼓励学生进行运动运动的开拓，保证学生的创新能力的提升。

从本质上来说，学生的创新素质的培养，很多程度上，依赖于学生自身，学生具不具备良好的质疑精神、否定精神，关乎到学生的长远发展。比如在铅球教学过程中，笔者经常会提出一个要求，让学生在保障自身安全下，进行运动姿势及其方法的选择，鼓励学生积极的进行运动尝试，进行方法的创新，经过长期的教学实践，笔者发展，这对于学生的创造力素质的培养是非常必要。在该模式教学过程中，为了更好的提升学生的创新素质，我注重于学生的情感体验，这依赖教师的情景场面的营造。比如在游泳教学中，我常常会进行各种动物游泳姿势的模仿，让学生在娱乐中体悟到游泳的技巧。

在实际教学环节中，教师需要抓住创造性思维培养的本质，创造力思维的培养归根结底依赖于学生自身，依赖于学生自己的思维活跃度，这就需要引起教师的重视，保证学生的自身思维活跃性的开拓，保证其课堂气氛的引导，保证学生的学习动力的提升，端正学生的学习态度，这就需要引起相关教师的重视，保证学生运动引导。在教学环节中，闲暇时刻的娱乐游戏是不可少的。在做完体育训练后，为了放松学生的身心，我通常会进行游戏。在我班上学生进行互动游戏具备以下特点：要保证健康；学生自己组织体育游戏；学生若干体育活动小组的划分；体育器材的良好利用。

3 结语

在体育教学实践中，想要学生具备更好的创造力素质，教师有必要进行自身教学观念的更新，做好与其他教师的沟通及其交流工作，保证自身的教学体系的健全，保证内部各个教学程序的衔接，更加有利于学生的创造力素质的提升，这就需要教师抓好当下体育教学的细节工作，切实提升教学效益。

参考文献

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[2] 李立刚.沈阳市部分高中体育课现状调查与分析[J].中国证券期货，2011（12）.

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