优化课堂教学 培养创新能力

王亚军 张艳

摘 要：构建以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育模式是高校专业课程课堂教学改革的重要内容和方向。该文就课堂中如何培养学生创新精神和创新能力、如何建立以创新能力为本位、学生主体实践活动为基础的教学模式进行探讨。

关键词：课堂教学 创新 教学改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0171-01

知识时代呼唤创新型人才，国家的前途、民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。要怎样才能构建一种以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育模式，是高等学校课程教学改革的重要内容。当今课堂教学仍是实施创新教育的主渠道，是实施创新教育成功的关键过程。在课堂教学中把培养学生创新精神和创新能力作为教学核心，构建以能力为本位的学生主体实践活动为基础的教学模式（激趣引导、模仿强化、巩固创新）、优化课堂教学，使学生在课堂教学中既理解和掌握有关课程的基本知识与基本技能是创新教育理念的根本要求。

1 创设开放教学环境，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，如果学生对课堂学习缺乏兴趣，就会感到枯燥乏味，也不会达到应有的教学效果。然而，如果激发了学生的学习兴趣和求知欲望，不用老师去强加给他们，学生也会主动的去学习，从而在学习中找到快乐。所以说，老师为学生创设一个良好的教学环境，培养学生浓厚的学习兴趣是十分重要的。课堂教学中，教师应热爱、信任、尊重每位学生，建立平等和谐的师生关系，创设和谐愉悦的开放教学环境，才能使学生思维活跃，敢想、愿说、能问、善于发表意见。同时教师还要巧妙地运用激励性语言、动作、神态激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆创新。在学生的观察、思考、猜想、发现、理解的过程中，达到对知识的认知和掌握，从而最大程度地培养学生的探索精神和创新意识。

2 引导学生模仿实践，强化知识及技能

在具体的教学过程，既要能引起学生学习兴趣，又要有让学生亲自动手的机会，在手脑并用的操作过程中巩固和掌握知识及技能，把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主体达到培养学生灵活运用知识创造性地解决问题的目标。叶圣陶老先生说过，“教是为了不教”，因此，一定要做到使学生从依赖教师转变到独立学习，让学生去亲身经历，用自己的心灵去感悟知识，通过实践和模仿培养学生获得知识的能力和独立学习的能力。让学生在亲自动手过程中，体会知识的要领，达到掌握技能、运用技能的目的，逐步实现以学生为主体实践的教学模式为基本教学过程的目标。

3 优化教学方法，提高创新能力

学生的主体活动并不是自发产生的，教师应从学生的发展需要精心设计教学方法，从学生的发展需要确定其教学目标，最大限度地使学生处于激活状态，主动地动眼、动耳、动口、动手、动脑，积极地去实践、去体验。对于实践知识的教学，教师可以选用讲授分析法、情境教学法等，同时借助其他的辅助教具，如视听设备、手势、图片等使学生对所学的内容增强视听印象，来提高学生快速获取知识的能力，其中包括案例分析、问题讨论、角色模拟或互换等教学方法。通过案例教学，教师多拟定几种解决问题的正误方案，设置以考察学生掌握知识水平的测试性提问、以激发学生创造性思维的启发式提问、以鼓励学生勇于发表意见的讨论性提问等；通过问题讨论和分析，让学生深刻认识和掌握正确的学习方法；通过角色模拟和互换，激发学生的创新性思维让学生体验真实的教与学心理感受。

在课程教学过程中，对于较难掌握的深层次知识和专业技能任课教师应注重加深学生对技能的记忆，除对知识要点进行认真细致讲授外，还可以充分利用视听教具，将技能的示范反复播放，这样有助于学生理解技能要领，在学生自己动手进行实践操作中避免错误动作的出现。教师还应合理设计学生操作项目的内容、时间和步骤，帮助学生制定适当的学习目标和协调达到目标的最佳途径，给学生提供适宜的实践方法、条件和环境，建立一个让学生个性化表达和创新的自由空间，让学生在循环反复操作实践中正确地理解和掌握各技能的要点，从而强化课程的基本操作技能，促使他们在主体性、创新精神、实践能力及各方面素质的全面发展。

4 利用现代教育技术辅助教学，提升教学效果

高校工科许多专业课的内容有相当部分是技能的学习，这些技能首先需要通过观察得以认知，然后在模拟练习中巩固，最后在实战训练中落实和掌握。而利用现代教育技术辅助课堂教学，可以把知識要点、服务情景、操作技能的要领和运用等教学内容用更加生动和直观的方式来展现出来，这样可以有效的利用课堂时间，充分的激发起学生的学习积极性，使课堂教学可以达到培养学生思考能力、模仿能力和创新能力的效果。现代教育技术的发展以及各种教学媒体使用能更直观地对学生做到示范教学，对技能的模仿创新、对成果的评价完善、对诱发学生的创造力都发挥着积极的作用。

5 结语

学生在课程教学中，可以受到正确的引导和启发，因此，课堂教学是学生获取知识和掌握能力的重要场所。教师要从创新的角度去评价学生，鼓励学生别出心裁，让学生从单纯性的知识记忆、技能模仿向创新思维、创新能力方向转化，使学生在牢固、系统地掌握相关学科知识与技能的同时，逐步培养和发展他们的创新意识与创新能力。

参考文献

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