关注生活 自由表达

写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。起步作文是在一、二年级看图写话基础上进行的，在作文教学中起着承上启下的作用。怎样搞好起步作文教学，让他们关注生活，乐于表达呢？

一、丰富的语言资料库是起步作文的基础

“读书破万卷，下笔如有神”。为了帮助学生提高语言的储备量，教师可以让学生摘抄好词好句，定期检查；课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵；开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。那么怎样教会学生积累素材呢？

首先，组织学生参与喜欢的活动，如“老鹰抓小鸡”的游戏、接力比赛、跳绳比赛、拔河比赛等，这样要打开学生的话匣子就容易了。

其次，要学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心”。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

少年儿童热情敏感，充满活力，丰富多彩的现实生活中，他们每天都能观察到如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”作为教师要善于激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，鼓励学生勤动笔、多积累。

让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。让他们有词可用、有话可说。只要学生在读书的过程中积累了丰富的语言素材，那么他在写作时就能够游刃有余了。

二、自由表达是起步作文的灵魂

教师一味地教学生如何安排结构、如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重地阻碍了学生的创造性。诸如新概念作文、话题作文大全、应试秘笈等书，让他们习惯性地打开各类作文书去东施效颦，甚者直接抄范文，这种应试作文氛围使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作兴趣。

1.为学生设置自由表达情境。

不要给学生过多的束缚，试想，让江南水乡的学生去写塞北风光，让足不出户的山区孩子去写城里人的生活，会写好，会有创意吗？这种闭门造车式的做法，只能适得其反。兴趣是最好的老师。尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，这样一定会收到事半功倍的效果。

2.让学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受。

教师常常强加一些成人的思想、情感和观念，甚至无情地批评乃至呵斥孩子，学生哪还敢讲真话。所以，要为学生营造一个说真话、抒真情的平台。让作文真正成为表现自己喜怒哀乐、张扬个性的一面镜子，让学生想笑就放声笑，想哭就尽情地哭。

3.鼓励学生放飞想象的翅膀。

学生的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空。有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。

秋游后我请孩子们都来说一说，在什么时间，什么地方，见到些什么，和哪些同学玩的什么游戏？表演了什么节目？心情怎样？大家你一言我一语，说得不亦乐乎。说得好的我及时给予表扬，这使他们异常兴奋。“孩子们，你们想过一把作家的瘾吗？”孩子们都欣喜若狂地说：“想，当然想！”“只要把刚才说的写下来，你就是一名小作家了！”那次，张海韵、李迅、唐灵巧同学的习作还发表在《德阳日报》，效果真不错。

三、真实的内心是起步作文的源泉

作文应引导学生关注生活，自由表达。写真话、实话；写发生在自己身边的事；写自己熟悉的人；写自己想写的话……这样才会真正体会到作文的乐趣，变以往的“厌写”为“乐写”。

首先，注意引导学生深入生活，仔细观察。一天，班上两位同学打架，我不问青红皂白就批评了经常违反纪律的W同学。后来，班长向我反映了他们打架的全过程，我才后悔自己太冲动，于是，我当着全班同学的面向W同学道了歉。我启发学生：你们对老师的做法有何看法，能否写进自己的日记里？结果我发现学生当天的日记大部分记下了这件事，而且写得很具体。

其次，教师要创设情境，如校园里的腊梅，寒冬腊月，愈是寒冷，花就开得愈为挺拔傲气，这是为什么呢？同学们各抒己见：这是一种自然现象，是它的特点，它的精神。这是什么精神？同学们又活跃地议论开了，有的说它不怕风雪欺压，有的说它最有品格、有灵魂、有骨气……我抓住这个契机，让学生明白，如能留心周围的事物，并善于发现，写作兴趣之“火”就会燃烧起来。

魏应斌，教师，现居四川德阳。