提升小学数学教学有效性的几点研究

张爱华

摘 要：本文从认识到数学模型的价值开始谈起，之后解读了培养学生喜欢学习数学的好习惯的方法，最后诠释了创新教学的意义。教海浩瀚，条析缕陈，一蠡之测，分享同仁，若益于同仁点滴，则是我之深幸。

关键词：提升；小学数学；教学有效性；数学模型；好习惯；创新教学

一、认识到数学模型的价值

1.领略数学模型的意义。

数学是生活的基础，世界离不开数学，人类文明和数学息息相关，做为必不可少的工具，数学在生活、学习、工作、研究中，数学起着巨大的作用，指导着人们将数据处理得更加严密，计算得尤为精确。数学模型因采用了形式化的数学语言，去抽象、概括地表征所研究的对象，因此形成的数学结构在整个推理和证明的过程中，在描述自然现象和社会现象时愈发加深学生的学习兴趣，提高学习效果。

学习中最为关键的是对建模过程有所感悟，能够领略数学模型的意义，在头脑中形成完善的思路，从而具备和发展“模型思想”。大自然天地广阔，小学生具备青春的活力，学习又处在萌芽阶段，对一切充满好奇，进行数学建模教学要从基础开始，便于学生掌握，要具备初始性特征，就要从自然和生活出发，激发学生的兴趣，利用已有的生活经验，引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，养成习惯，可以增进对知识的深层理解，能够更好地对新旧知识举一反三，能够为数学表达提供思路，为体悟数学之妙和同学之间的交流增进便利，数学本来是抽象的，有了数学模型的帮助，就有了解决问题的有力工具，对于数学，不仅仅了解了数学的价值，认识到它的意义，也能正确的、全面的挖掘它的能量，增强数学意识，提升在数学方面的及分析和解决实际问题的能力，时时刻刻将模型思想渗透到学习之中。

2.拓展应用数学模型解决问题。

简单说，数学就是一个演算、熟悉的过程，加减乘除运算，掌握其中内在的联系，熟悉解题的方法，对其规律、特点胸有成竹，各种各样的数学图形，其体积、面积、周长的公式，牢记于心，这样，才算具备了模型思想，才能熟练的对其应用，里面有很多规律性的东西，要达到熟能生巧，自然离不开演算、熟悉的过程，而这个过程中，重点在于拓展应用数学模型，用已知解决未知，用用所建立的数学模型学有所用，解决时间生活中的问题，感受到数学的价值，体尝到数学模型的意义。学习是一个反复的过程，在过程中，获得成就感是兴趣的第一步，数学模型的实际应用价值恰恰让学生感受到学习的收益意即成就感，解决问题的能力提高了，学习效益提升了，学习也变得丰富多彩。

二、培养学生喜欢学习数学的好习惯

小学生的年龄特点是难予持久，缺乏耐力。要提起学生们学习数学的兴趣，激发他们的学习动力，让他们有主动学习的倾向和热情。一个人无论学习学习什么知识，必须有十足的兴趣才能够有优异的成绩。教学的过程当中，教师优雅的举止、幽默的谈吐、和蔼的表情、怡人的微笑，给学生们创造一种良好的学习氛围，它使得学生的学习具有十足的动力，能够养成专心听讲的习惯。这样的学习，效果非常良好，学生的器官能够被充分调动起来，保持一种兴奋的状态，对教师所讲的知识能够顺利的吸收，在举行数学活动的时候，争取让每一个学生都积极的参与，让他们保持浓厚的学习兴趣。除了教师自身发挥以外，还要利用多种的教学工具和手段，让数学课堂变得有声有色，杜绝枯燥乏味的单纯地对知识进行讲述和灌输。在课堂上播放关于数学学习的视频动画，制作一些精美的教学课件，让大家在快乐的游戏当中学到新的数学知识，让学习有娱乐性，让每一个人都其乐融融。孩子们都喜欢表现自己，利用他们张扬的个性，鼓励他们争强好胜，让学生的学习有成就感，有快乐感，对于言语木讷，不喜欢发表自己意见的学生，尤其需要进行呵护和引领，不要让他们在学习方面掉队，从而自暴自弃。

三、创新教学

现代是信息社会，信息技术与学科教学良好的整合，有助于教学的进行。我们前面说过，数学和生活息息相关，学生走上工作岗位，数学也会在工作中发生一定的有利作用。可以说，

数学学习是一种社会的需要，所以在小学就要给学生打好数学基础。教学的过程当中，要因材施教，允许不同素质的学生在学习的内容方面因人而异。要善于发掘每一个学生的潜质，虽然每一个学生未必是一个出色的数学家，但是，我们在教学时候，要让学生感觉到我们对他们有这样的期待。数学教学要灵活多变，不能循常习故局限于课本知识，要强调数学的实际应用，让学生体验数学的价值。根据学生的特点，对学习者的兴趣进行细致的研究，按需求给予，按特点培植，尽量使自己的教学内容不囿于俗套，使之和教学方式符合学生的需要，让学生感觉到学习一种乐趣，让学生认为是美好的，让他们感觉到班级是一个快乐的大家庭，在这里生活其乐融融，受益匪浅。激发学生对数学知识产生强烈的学习的愿望，让他们认识到为了能适应社会发展的需求，为了能够拥有美好的人生，必须认真地学习数学。让他们快乐的学习，掌握学习数学的技巧，从爱学，到学会；从学会到会学，从会学到学得更快。

综上所述，教学过程中，不断进行数学建模思想的渗透，进行创新教学，促进学生对知识充满好奇心，对新旧知识能更好的融会贯通，让学生学起来不感觉到吃力，形成学生良好的思维习惯、应用意识和探索数学的能力与精神，为一生的数学学习打好坚实的基础。endprint