如何让语文学习和品德修养桴鼓相应

屈桂霞

摘 要：文以载道，道者，真理、规律、修身养性之本源也。职是之故，语文教学至堪重要，本文围绕语文学习和品德修养展开论述，教学奥妙，万言难尽，笔莫能罄，私人管见，敬请矫枉。

关键词：语文学习，品德修养，博爱，观念更新，思想光芒，语文课堂

一、通过拓展学生的思维让学生懂得博爱

我好几次给学生说过一个小故事，他们耳熟能详：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他一边走一边注意到，许多卷上岸来的小鱼被困在浅水洼里，用不了多久这些小鱼会干死的，男人继续朝前走着，他突然看见一个小男孩不停地在浅水旁弯下腰去--他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔进大海，终于这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里面有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道”小男孩头也不抬地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海，“这条在乎，这条在乎！还有这一条，这一条……”

其实这就是爱的力量，这就是真正的善良。其实谁都不可能救到所有的鱼的，正如我一直以来所作的努力，如果光考虑学生素质如何、家长反应如何，或是我所面临的困难如何等，这条路便无可再走，处处艰难、步步惊心。然而，只要和这个孩子一样，尽己最大能力，去做自己能做到能做好的事情，结果如何、成效如何，又何须计较？我将这种理念传递给我的学生，告诉他们，拯救那是上帝的职责，凡夫俗子无力去拯救世界，普度众生，但是必须去尽心将自己该做的事情做好，黾勉惕厉兢兢业业教好学，全心全力，不管大小，不计结果。因为我知道，这条鱼在乎，这条鱼在乎，我的学生们在乎……

二、让学生懂得学习语文的真正意义

学习要观念更新，不能循常习故。鼓励孩子们读书，带动他们不懈的努力。这个做为普通学校的语文老师，需要很大精力才做得到。但是坚持下去总会有的，毕竟大家会越来越清楚，什么样的教育方式才是合理的。课要上，练习要讲，作文要评，一个星期仅有的课都不够用，集体阅读更是难，但是要坚持，要给自己鼓气。要有自己的见解，不断反思，比如哪个语文老师让自己孩子读书之前先挑生字注音以后再读书的？能不能在教学方面别具一格？我们要想到许多语文老师自己就是家长，可以启发他们，让他们在家里带动学生。学校的语文老师经常在一起沟通，建议语文老师自己平时多读书，想想自己是怎么读书的。如果自己都不读书，还用什么读书的方法要求学生，那不是误人子弟吗？语文老师想想自己读过四大名著没有？读过史记没有？老师要想到，许多学生不是不爱读书，是不爱上语文课。

老师在考虑怎么讲之前是不是先想想自己是怎么读文章的。用自己从来都不用的方法，却在课堂上强迫学生去做，学生能不厌烦语文课吗？许多学生不爱上语文课，其实多数是因为我们语文老师自己把学生教烦了，考烦了。我们许多语文老师从来就没有用过课堂上教学生的方法教过自己的孩子，这和菜农不吃自己卖的菜有什么区别呢？自己读书都不用那种先挑生字再注音再读书的方法，为什么要强迫学生去做呢？学生能愿意接受吗？老师只想自己怎样教，不考虑学生的需求与感受，是以学生文本吗？新课标已经实行十年了，老师的观念转变是第一的，怎么去要求家长转变什么观念呢？说来说去老师就是为自己着想，一点都不考虑学生。牺牲学生的兴趣爱好，把学生变成老师的成绩的筹码，变成学校业绩的牺牲品。我们新一代的教师要多反思，积极行动起来，改变旧有的落后的观念。

三、设身处地为孩子着想，提升写作水平和品德

有的学生总是写不好作文，怎么办？不能一味发火。一位家长和我谈心，说到一件事情。他说，想起我学车的时候，教练也是喜欢训斥，都是成年人，当着那么多的人的面，自己很受不了。所以我就格外认真，就只想着不要被教练骂，其实最根本的目的——学会开车，反倒是其次了。终于有一天，我跟教练起了冲突，当时我对他说，我是花钱来学车的，不是来挨训的。我既然来学车就想把车学会，否则我还对不起我的时间和金钱。首先我的态度是端正的，学习是刻苦认真的，学得快慢那是我能力问题，你不能因为我的能力训我。如果我不好好学，态度不端正，你可以批评我。教练说，我对你要求严格那是为了你好。我回答，过去说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可是为什么现在很多药要包着糖衣，裹着胶囊。为什么帮助人要讲究方式方法，让大家易于接受，就是这个道理。

四、文学味道就是道——品德

语文教学要有文学味道，要让课堂充满灵性莫干瘪枯燥。翻开教材，一些作品熠熠生辉，处处闪耀着作者的思想光芒，有的作品字字珠玑，击玉敲金，精深微妙，令人惊叹；有的斩钉截铁，文简义富，不能复赘一辞，如精金百炼，感人肺腑；有的如梅如莲，寒香寂静，启人心扉；有的文字似凉风振箫，晨钟扣枕，令人深省；有的作品才华横溢，美词妙句，如瓶泄水，汲之无尽；凡此种种，教师都要对学生进行和风扇物般的引领，给语文课堂植入“文学味”，让学生感受语文之妙、文字之奇，教学时，语言或是潇洒飘逸，或是幽默诙谐，或是沉郁博大，甚至是朗朗诗行，以此净化其心灵陶冶其性情开拓其眼界丰富其语言；要让学生感到教师身上处处能够体现语言美，惟其如此，才能够引领学生走进文学王国，才能够对阅读经典感兴趣，才能够丰富自己的人生，让学生的生命在听读说写的过程中展现更多的精彩。

综上所述，思想品德和语文学习如影随形似响应声，二者交相辉映，在教学中，注意两者的关系，让学生感受到文化的熏染，做一个品学兼优的栋梁之才。endprint