在小学音乐教学中激发学生思维创新

聂荣

摘 要：俗话说的好：“知识就是力量”。随着我国经济发展水平的不断加深以及社会竞争压力的增大，教育界对学生能力及素质的培养也更为重视。近几年来，我国教育界对教育方式进行了翻天覆地的改革，素质教育也自然被搬上了历史的舞台。在小学教育中，音乐教学是一门必不可少的必修课，因此，教育理念的改革对音乐教学必然也有所要求。本文据此分析了在小学音乐教学中如何激发学生的思维创新。

关键词：小学音乐；思维创新

随着我国教育界素质教育理念的提出，各学校对学生创新精神的培养也随之加强。在小学音乐教学过程中，其教学方式也面临着重大变革。在传统的音乐教学过程中，教师的教学内容通常以课本为主，教学方式也是以音乐教师为主导，这种传统的教学方式往往忽略了学生的接受能力以及其兴趣爱好，容易造成学生学习兴趣的缺失。因此，在小学音乐教学过程中激发学生创新精神就显得尤为重要。

一、小学音乐教学方法的多样化

众所周知，学生的音乐能力是先天的，这就导致了在小学生中他们音乐基础的差异性，更有甚者，一些小学生音乐能力属于先天性的五音不全。因此，对小学音乐教师而言，他们在音乐教学过程中必然不能采用一视同仁的教学方法。对那些先天音乐能力较差的学生的教学过程中，基本的音乐知识以及歌唱技巧的传授当然是必不可少的，但是若是音乐教师过分强调对这些音乐天分较差的学生的训练，容易打击这些学生学习音乐的积极性甚至让他们产生厌恶音乐的心理。针对该现象，小学音乐教师可以颠覆传统的音乐教学模式从而采取多样化的教学方式来激发学生学习兴趣，让小学生在轻松自由的氛围中掌握音乐知识、提高音乐能力。据此，小学音乐教师可以利用小学生强烈的好奇心和求知欲，在教学过程中采用游戏教学法为小学生营造轻松的学习氛围。例如，音乐教师在向小学生传授最基本的五线谱知识时，可以让学生敲击管琴，让通过自己敲击、聆听、对比从而在轻松的游戏中掌握五线谱中的音调知识，同时也让小学生了解对于音乐的学习不能仅仅局限于课本知识，而是可以通过多种渠道来获取，从而培养小学生音乐的敏感性，激发他们的创新精神。

二、突出音乐魅力，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生转变传统的“要我学”观念，重新树立“我要学”的思想才能切实掌握教学知识，对此，在小学音乐教学中亦不例外。针对该理念，小学音乐教师在教学过程中可以选择一些符合小学生审美心理的、充满童趣的教学内容。例如，在小学音乐教学过程中，音乐教师应尽量挑选类似于我们耳熟能详的《春天在哪里》以及经久不衰的《童年》这类轻松的歌曲。通过让小学生欣赏这类欢快的歌曲从而认识到音乐并不仅仅是枯燥乏味的乐理知识，音乐还可以是对生活的表达以及对梦想的向往。

不管是在小学音乐教学过程中还是中学、大学音乐教学过程中，音乐魅力的突出永远是必不可少的教学内容。然而，小学生是出于特殊的年龄生长阶段的群体，他们对于知识的理解能力、乐理的把握能力以及课堂注意力的集中都远远不如中高年级的学生。因此，对于他们的教学方式必然要因势利导。同样以《童年》这首歌为例，音乐教师在教学生唱这首歌之前，可以让学生先聆听CD、仔细研究其中的歌词。其次，音乐教师可以让学生把自己的生活状态以及梦想与歌曲所属作对比，相信小学生对各种所描述的“黑板上老师地粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”生活能够产生共鸣。最后，音乐教师可以让小学生根据该歌曲的曲调将自己生活的轨迹，以及自身梦想编写进歌曲，让小学生通过发挥自己的想象力丰富自己的生活歌曲从而掌握一定的音乐知识。

三、通过对多媒体技术的运用，在小学音乐教学中激发学生思维创新

对于小学生而言，他们正处于生长发育阶段，这也就造成了他们各种感觉器官较成年人敏感许多。根据这一现象，小学音乐教师在音乐教学过程中可以通过对多媒体技术的利用从而激发学生的创新性思维。多媒体作为一种新兴教育工具，具有将视觉、听觉一体化的传播功能，在教学中弥补了传统教学的不足。因此，在小学音乐教学过程中，音乐教师可以利用多媒体技术播放课本的歌曲，让学生在聆听歌曲之余同时欣赏歌曲附上的画面，从而切实感受到该歌曲的意境。此外，人尽皆知的是音乐是人类感情的最好表达，不同的音乐渲染出的音乐氛围亦是有所不同。为了让小学生了解音乐的不同诠释，音乐教师可以借助多媒体技术为学生播放不同的画面，让小学生真真正正体会到什么是“惊悚的音乐”、“欢快的音乐”、“悲伤的旋律”等。

再者，不同的地域有着不同的流行音乐，不同的个人也会有着不同的音乐爱好。为此，小学音乐教师为培养小学生不同的音乐爱好还可通过多媒体技术让小学生欣赏不同地域的音乐文化，从而培养他们独特的音乐爱好。

综上所述我们可以得知在传统的小学音乐教学过程中，音乐教师通常采用机械式的教育方式为学生传授音乐知识。在教学过程中小学音乐教师只管教学生吟唱课本上的歌曲而忽略了学生学习这些歌曲的兴趣，从而导致了小学生对于音乐学习兴趣的匮乏，更不用说是音乐的思维创新。因此，转变传统的音乐教学方式、突出音乐魅力、再加上多媒体技术的运用，相信能为小学生提供一个轻松愉快的教学氛围，从而进一步激发他们的创新精神。endprint