浅谈学前教育小学化之倾向

高兰

随着国家相关政策的出台，学前教育的春风即将吹拂全国各地，国人对学前教育有了新的认识：学前教育乃终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，学前教育的成败将会影响到孩子一生的发展。此时，奋战在学前教育战线上的老师们真是欣喜若狂。

可好景不长，幼儿园孩子就背上沉重的书包，拼音、汉字、数学样样都学，比识字量、比汉字书写、比计算能力……幼儿园变成了小学的替身，学前教育小学化现象太严重了！长此以往，我们的孩子会怎样呢？

首先，幼儿的身心受到创伤。

教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”儿童是自然之子，他们本该自然、自由的生长。而我们身边的儿童，真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？

小学化的学前教育把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿的活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼；小小年纪看书写字，孩子的视力下降了、身子变歪了、嫩嫩的小指头变形了……身体发育受到伤害。更可怕的是：孩子的天性就是“玩”，而部分幼儿园孩子在老师、家长的监督之下写字、算数、比表现，每天都有学习任务，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理，失去本应该有的童真童趣和快乐，孩子觉得累，从而不爱学习，厌倦学习，甚至讨厌生活。

其次，幼儿的智力开发受到限制，扼杀了幼儿的创造能力。

幼儿教学即游戏教学。让孩子尽情的去玩，玩沙子、玩泥巴、摆积木、玩过家家……在玩中体验生活、感受知识，开发智力，提高能力，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而小学的教学内容和教学方式相对于幼儿来说枯燥、难懂，学习小学知识，幼儿身心疲惫，没有广阔的活动空间，也剥夺了幼儿丰富的想象力，长此以往，使幼儿生命发展过早定型，个体生命发展的自由被极大缩减。

再者，违背了教育宗旨。

教育部部长袁贵仁在“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向。”据悉，教育部成立学前教育专家指导委员会，加强对幼儿学习和发展的专业咨询和指导，发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，要求坚决尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康的活动。

既然如此，如何扭转学前教育小学化倾向将是我们学前教育工作者迫在眉睫的事情。

一、更新理念，规范办园

意识决定行动！学习、探讨、进一步认识贯彻《规程》和《纲要》，坚持公益性、服务性的办园指导思想，坚持素质教育、基础教育的办园方向，有正确的价值取向，按照幼儿教育规律办园。严格要求公立园的规范性，同时加强对私立园的管理和监督。大部分民办幼儿园和许多自负盈亏或承包性质的公办幼儿园不是真正把培育全面发展的幼儿、促进幼儿身心健康成长作为办园的宗旨，而是一味“向钱看”。幼儿园为了迎合家长望子成龙和社会拔苗助长的心理，不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力而开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩，满足家长的虚荣心，美其名曰：“不能让孩子输在起跑线上”！家长何尝不知孩子快倒在起跑线上了。对一些屡教不改、顽固派的私立园，政府强制整改，使其走向规范。

二、提高认识，转变教师观念

作为学前教育工作者，首先要认真学习、领悟《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等文件精神，树立科学的办园宗旨，制定明确的办园思路，制定并严格遵守幼儿保教制度，从根源上改变幼儿教育小学化思想，从教学实践中巩固落实幼儿教育纲要思想。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师自身的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作规程》为指南，练就自身综合能力，做到知行合一，通过提高自身专业水平，发挥个人创新能力，积极创设环境，挖掘各种可利用教育资源，创设园本教学内容，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。

三、改变家长教育理念， 实现家园共育

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。正因如此，家长的教育观念直接影响到幼儿园教育工作的开展。 做好家园联系，改变家长观念，提高家长认识，为幼儿园教育工作打下坚实后盾。

幼儿园要定期开设家长会，经常与家长沟通，共同了解幼儿身心发展规律，向家长宣传国家学前教育规程、制度，帮助家长树立科学的幼儿教育理念，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，使家长懂得成功的幼儿并不在于掌握多少知识，而在于具有良好的集体意识、自立能力和奋发向上的精神。只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。坚持家园教育的一致性，充分利用家长的教育影响力来帮助改善幼儿教育小学化倾向。

幼儿教育事关21世纪中国现代化建设大业！让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，更新观念，规范管理，科学保教，家园共育，坚决扭转幼儿教育小学化之倾向，还幼儿教育之真面目，才能保证幼儿的可持续发展，实现我国学前教育之真谛。endprint