让音乐走进学生的心灵

孟晓蕾

摘 要：音乐是具有灵魂的，它是一门科学，又是一门艺术！很多音乐都是作词家用来寄托自己感情的一个物体。很多人心烦气躁时会选择一首轻音乐来放松自己，让自己感觉到心灵的放空。音乐会带给人家带去各种各样的情感；会让人体会到一样的感受。让学生认识到音乐表达的真善美，从而产生共鸣。然而外来务工子女更加需要有音乐的陪伴，让音乐走进他们的心灵。让音乐陶冶他们的情操，让音乐给他们一个心灵栖息的地方。

关键词：艺术教育；合唱教学；基本过程

一、外来务工子女学合唱的原因

1.自身的体会。笔者的工作是在一个叫田林小学的学校教学，学校的学生80%是由外来务工子女组成的学校。通过对他们的了解，他们的学前教育比较简单，比较缺少艺术方面的熏陶。可以说在艺术方面他们是一张白纸，正因为这样他们更渴望走近艺术、走近音乐。笔者也希望音乐给予他们不一样的感受。让他们认识音乐。

2.合唱的魅力。合唱不只是音乐，它还包括文学，演唱的精髓。它本事所具备的能力会让学生到它的特质。例如人与人的合作；自身的修养。能给外来务工子女在生活中带去不一样的生活节奏，又能让他欣赏到艺术的魅力。合唱更加能够展示团结的重要性。合唱的每一次发声都会给人带来触心的感觉，也会让外来务工子女带去震撼，会让他们的心灵感受到有所依靠[3]。

二、合唱教学的难度

1.学生基础差。外来务工子女从小没接触过艺术类的东西，居无定所。他们自身对歌唱的陌生才是问题，他们基本上都是不会唱歌的，就算会也是随便喊几句，要注意的东西根本不了解。例如气息；例如发声方式；更高一点难度是做到气息通畅的配合等等。这些会给合唱教学带来很大的一个难题[2]。

2.极需被重视。合唱并不是那么简单的一件事，需要得到大家的支持。做为一名老师来说，自己的能力是有限的，需要得到学校的认同，需要得到社会的支持。同时需要有一些比较专业的东西来进行知道，同时也需要学生的接受。只有得到重视，合唱教学才会开展的胜利，才能在走的更远一些[1]。

三、解决问题

1.加强训练。对于基础差，可以一句句教，把歌词转化为身边的事物。把一个个发音慢慢的练，耐心的去叫，因为没有学不会的人。

2.弘扬合唱的精神。合唱的精神需要让更加多的人得到认识和认知，大家得到了解后也会更加理解和帮助合唱工作的开展。

四、从基本开始做起

1.气息。合唱作为一个整体，与独唱有着不一样的千丝万缕的关系，就是剪不断理还乱的关系。因为他们都需要对气息有很好的了解，而且要掌握熟练。气息在唱歌时是很重要的，没有控制好气息就很难唱好合唱。学气息需要学会以下几点

1.1整体呼吸：让所有合唱着同时呼吸，尽量做到同时呼，同时吸，同时换气。

1.2循环呼吸：所谓循环呼吸就是在你歌唱时能把很长的一句歌词唱下去，好像是用一口气唱的，实际是歌唱者在歌唱时进行了换气。需要长时间的联系，才能得到很好的运用。

2.读谱。每首歌都是作词家和作曲家内心深处的一个表达。乐普更是他们赋予它一个生命，是作词家的灵魂寄托，让它承载着作曲家的思想给听众带来听觉的盛宴。

2.1 合唱者应该熟悉掌握乐谱上每个音符对应的是谁，应该更加清楚自己的声音该在哪出现，有高瞻远瞩的能力，能提前找到自己发音的位置，尽量避免抢唱，或者延唱。

2.2 合唱着要做到听，看，唱三结合的，避免听着忘记了看，看着忘记了唱等的差错。要做到专心，但是又要一心二用。

2.3 很多时候看谱需要我们赋予想象，把那些乐普形象而又生动的转化为自己内心的听觉，这样就能很快的感受乐普的效果。

3.咬字与吐字。外来务工的子女基本上都不是本地人，在语言方面是一个很大的问题，大家来自五湖四海，每个人的普通话都会带着地方的口音，在一起唱歌的话会显得很乱，完全不能表达出合唱那种一气呵成，气势蓬勃的感觉。只有咬字和吐字清晰，才能让听众听到你的心声。训练时要做到以下几种方法：

3.1 大家先练好普通话，从简单的话语开始，然后慢慢变长，在连普通话的同时顺便练一下气息。运用各种声音去说出同一句话，琢磨其发音。尽量把地方口音弃掉，让大家听到标准的普通话。

3.2 唱歌其实也是抒情的一种方式，是需要歌唱者带着感情去唱出来。例如像中国好声音第三季的歌手帕尔哈提，声音虽然沙哑，但是他唱歌很有感情，最后赢得大家的喜欢。所以在练习咬字吐字时一定要记得带着感情去练。

3.3 中国文化博大精深，就读音方面都是存在很大的考究。对于生母韵母又有不一样的发音，所以练咬字吐字中很重要的一个就是要注意声母和韵母的区别，避免搞乱。一定要把发音发好，让大家听到不一样的声音。

4.手势的认识。合唱体现的是团结一致，所以要注意声音在同一线上。然而面对那么多的歌唱者该如何做呢？这就需要大家在唱歌的时候眼睛也不要听，要时刻关注指挥者的手势，该收就收，该开始就开始，该高音就高音，只有做到懂手势才能让大家很好的演奏一首歌。

（1）作为手势大家可以在训练时让大家都做一下指挥者，让大家亲身体验一下，这样也更加容易记住基本的手势含义。

（2）外来务工的子女都是比较害羞的，可能要大家站上去做动作是很难得一件事，作为老师应该给予鼓励，教与他们手势的基本功。

（3）要时刻关注新的手势出现，及时给学生加强联系，避免追不上音乐的步伐。

五、解剖合唱教学

合唱教学不止是为了教大家学习音乐，不止是为了让大家喜欢音乐。其实，外来务工子女可以知道在学习合唱时都给他们自己很多启发。对于他们生活中遇到的问题，他们需要坚持，需要想办法如何解决；合唱最直观的是表达一种团结。合唱教学从零开始，从一开始到慢慢的懂，到最后的熟练掌握，这对于外来务工的子女来说都是一个人生的体验，一定会从中收获不一样的。他们也可以让音乐住进他们的心灵深处，让他们的生活变得多姿多味。

六、结束语

外来务工子女的合唱教学应该从零开始，从基本功开始，一步一个脚印，只有把合唱的基本知识掌握了才能把下面的工作接下去。也希望通过合唱教学让他们真正懂的合唱的魅力，也让他们在合唱教学中学会团结，学会坚持，学会与人合作。希望合唱教学能给他们带来很大的启发，让这次的经历给予他们深刻的记忆，真正让音乐陪伴他们，让音乐走进他们的心灵，因为音乐是没有国界的，全世界的人都是平等的，外来务工子女也可以受到音乐的熏陶，让音乐走进他们的心灵。

参考文献：

[1] 毛爱萍.让音乐走进学生的心灵——小学合唱教学略谈[J].中国校外教育，2013，10：159.

[2] 邓勤，冯政宇.外来务工人员子女的生命教育现状分析——以江苏省常州市一所社区配套初中为例[J].中小学校长，2012，10：63-65.

[3] 王金萍.农民工子女义务教育存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2013.endprint