地域文化在现代校园景观中的运用

李英晓

摘 要：地域文化是景观设计的主题和灵魂，也是校园景观区别于其他的特色所在。校园景观的独特之处还在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求景观本身包含丰富的教育意义和文化价值。近年来越来越多的高校将地域文化融入校园景观之中，打造精品校园景观。本文以湖南科技学院校园景观为例，阐述了高校校园景观现状和永州地域的文化特色，并通过校园景观设计原则、要素表现，解读永州地域文化在校园景观设计的运用，以提升校园环境的文化价值、丰富校园环境的审美功能。

关键词：现代校园景观；地域文化

1 现代校园景观现状

在经济全球化的浪潮中，高校校园千篇一律、豪无个性。笔者认为，在校园景观中融入地域文化，有助于打造富有地域特色和文化气息的校园。

2 永州区域文化特色

地域文化用来研究人类文化与空间地域之间的互动关系及规律，是综合一个区域地理环境、生物环境和历史变迁等因素后，使文化在空间结构中定位，它包括自然环境、气候、地质、地形、民族风情、历史文化、宗教信仰以及社会需求等，反映人们的精神生活和物质生活。地域文化对于地方院校景观设计来说，意味着其设计的物质材料、表现主题和文化内涵等方面要实现与本地区的自然和文化等元素关联，要立足于地域文化来体现校园的独特个性，以特色求发展。

永州又名零陵，地处亚热带，是一个山水江河交融，充满生机活力，文化底蕴深厚的城市，是舜帝道德文化、理学文化、瑶文化、女书文化、中国山水诗的发祥地，也是楚文化发祥地之一。她孕育了柳宗元、怀素、周敦颐、何绍基、李达等文化名人；永州民间文化与习俗源远流长，有着丰富的颇具地方特色的非物质文化遗产，如柳宗元《永州八记》。为此，永州被誉为“一本读不完的书”，为地域文化在校园景观的运用提供了取之不尽用之不竭的资源。

3 地域文化在现代校园景观中的运用

校园景观是景观中的一种独特类型，校园景观的独特之处在于校园是专门的育人场所。育人的意向性要求景观本身包含丰富的教育意义和文化价值。将地域文化融入校园景观，使其相互影响，共同发挥导向、约束、凝聚、激励、辐射等功能，可以表达大学文化内涵，弘扬地域与传统文化，营造出一种与众不同的大学文化，增强校园文化魅力，引起广大师生共鸣回味。

在校园景观设计中表达地域文化须遵循五个原则： （1）尊重自然，因地制宜。每个学校都有它特殊的自然地理条件，这种条件是客观存在的，不可轻易变更与改造，在校园景观营造过程中，需要考虑到该区域的自然环境要素，如地形、地貌、气候、植被物种等。我校坐落在美丽的西山脚下，整体地形西高东低，西部山坡林木茂密，東部潇水长流，独特的地形为学校的绿化建设提供了良好的条件。 （2）以环境整体和谐为目标。一个校园能否形成鲜明的特征，能否在空间形态上让人耳目一新，很大程度取决于是否有融入了地域文化。我校在校园整体布局和单体建筑设计方面，都以舜帝道德文化、理学文化、柳子文化、瑶文化、女书文化为基本立足点，彰显本土的文化特征，充实和完善校园的文化氛围，提高师生的文化素质。（3）注重历史文化的传承和保护，突出地域文化风貌。校园景观不能割舍时代、学校的发展历史与文脉，我校在近百年的发展历程中，积极对校园古建筑、古树、景观小品等进行保护和创新，注重文化精神及价值的创造。 （4）倡导人性化，融入时代和校园特色。倡导人性化设计是校园景观设计的内在要求，它不仅要考虑各种活动所需的面积大小，功能需求，空间尺度等，更要考虑师生们精神上的需求，使人、自然、区域环境能够有效交流，让地域文化渗透校园精神之中。此外，塑造地域文化景观可以利用先进科学的现代设计理念、手法与技术，与时代衔接。 （5）以校训为核心，突出校园精神。地域文化与校训、校园精神有着内在的必然联系，他们之间相互作用，协调发展。我校秉承“德才兼备、自强不息”的校训精神，努力培养适应区域经济社会发展的应用型人才。

地域文化在校园景观设计中的要素表达： （1）“人文永州”校门主题广场。学校在东门主入口广场，矗立了16根大理石柱，柱上撰写着脍炙人口的柳宗元《永州八记》，极力刻画柳宗元在永州留下的足迹，它以广场中心的柳宗元雕塑、艺术喷泉为中轴线对直排开，与校门遥相呼应，形成一道美丽的风景线。 （2）建筑形态。对于音乐系周围极具南方特色的古建筑，学校进行了维护、修缮，并在墙面采用复古材料修筑永州少数民族浮雕墙，展示永州地区少数民族文化；在美术系新建建筑楼外观上，以气势磅礴的国家风景名胜区阳明山为背景，铺贴特制陶瓷墙砖，展示永州地区的山水地理；而在中庭两侧墙上，则以宁远九嶷山为背景，采用浮雕的方式雕刻九凝境地，展示尧舜南巡旧址，弘扬道德文化。 （3）山石、水景形态。在校门入口，以周敦颐《爱莲说》为主线，人工挖掘爱莲湖，设假山，修回廊，植荷花，养金鱼等，供师生观赏游玩；而坐落在半山腰的美术系，则因地制宜直接将裸露的山石作为石景，将山上的自然水过滤后，流入景观池作为水景。 （4）绿地景观形态。绿化可以美化校园，净化空气、保护路面、组织交通。学校在植物景观营造时，以校园百年香樟为背景树，选载银杏、紫薇、樱花、红叶李、垂柳、美人蕉、荷花、桂花、栀子、棕榈等地方性树种，采用孤植、对植、列植、丛植、群植等多种配置方式，通过多种形态和剪裁使地域文化景观交错布局，从而达到形态各异的景观效果。 （5）道路及公共设施。学校在道路设施中考虑了人的安全以及交通的便捷性，将校园原有设施不合理之处重新做了规划，主要道路铺设了柏油路，两旁设置了具地方特色的休息椅；人行道铺装采用透水砖与预制防滑混凝土砌块组合铺装方式；在绿化带铺装上，则运用草皮加铺石材汀步的手法。 （6）道路照明。照明是集照明、装饰功能于一体的基础设施，学校正研究将女书文化运用到道路照明设施上，让其赋予文化的内涵，突出校园环境的靓丽。 （7）雕塑小品。校园景观小品是对校园空间起点缀作用的，是校园物质文化景观的一种表现类型，积淀历史、文化和传统，集中地反映了一个学校的核心文化价值观念和文化内涵。优秀的景观小品能给人耳目一新的感觉，达到心灵上的共鸣，从而表达出特有的地域文化和校园文化精神。学校在塑造图书馆前的文化广场小品时，以校园历史文脉和永州特色文化元素作为设计源泉，将永州历代名人雕塑其中，将校史校训撰写在石雕之上，直观具体地展示了校园的历史文化内涵，以及时间和空间上的延续，使传统文化与现代文明相互协调、融合、渗透，为学校营造浓郁的历史文化氛围。

4 结语

地域文化是长期的历史积淀以及地域自然条件相辅相成的结果，具有地域性的校园景观设计能使人们对校园从直观、感性体验上升为理性思考。我校的校园景观充分发挥了自己的地理优势，传承了学校优良传统，凸显了永州地方特色，注重历史和时代特征的结合。这不仅打造了富有文化气息的校园环境，也有利于发扬传承周敦颐理学文化、柳宗元文学、江永女书等为代表的永州优秀传统文化。

参考文献：

[1] 赵德.从地域文化谈高校校园景观环境设计[J].襄樊职业技术学院学报，2012（11）.

[2] 姚俊.高校校园景观小品的地域性设计研究[J].高等教育，2014（06）.

[3] 鲍恩圣.园林景观设计中的地域文化分析[J].现代园艺，2013（12）.