浅谈儿童早期器乐教学

高晔红

音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力都有着十分重要的意义。儿童早期的器乐启蒙教学对其后期能自由的在乐海驰骋起着决定性的作用。在这一时期，儿童第一次正式接触音乐，学习器乐，是其漫长音乐之旅的开始。在以后艰辛学习乐器的旅途中，他们要想克服各种困难，学习专业的技术、技巧，完美的呈现完整的音乐作品，若没有早期良好的教育与引导，很难完成。伟大的大提琴演奏家罗斯特罗波维奇说过：“第一个启蒙老师应当唤起学生对音乐的热爱，并激励他们继续学习。”

“对音乐的热爱，继续学习”并不是一个简单的过程，它需要很多的教学环节才能一点点达到。充分发挥器乐在音乐教学中的功能，可以激发孩子的学习兴趣，促进他们掌握音乐知识和基本技能，有助于他们提高审美能力、锻炼意志和陶冶情操，而且有利于其智力的开发。因此，培养孩子对音乐的热爱，拥有坚强的意志力，形成完美的听觉表象，正确学习演奏技巧，完整的表达作品，都是教师教学中必不可少的步骤。

首先要培养孩子对音乐的热爱。

儿童早期主要是看、听、模仿，做一些兴之所致的动作，而模仿、爱玩正是孩子这一时期的特点。所以我们可以在玩耍中有目的的教他们听听、唱唱、拉拉。听听，让他们多听一些适合年龄特征的曲目，并随乐曲的节奏、内涵做一些简单的动作，这样，在满足孩子好动爱玩心理的同时，也让他们初步学习了音乐的节奏，了解了音乐中一些简单的内容表达。唱唱，唱一些简单音程的曲子，一边让他们自由地表现自己，一方面也培养孩子们对音准的把控。在听唱的同时，再在琴上拨拨、拉拉。在初学琴时，演奏一些孩子们熟悉的简单乐曲，激起他们的演奏欲望与冲动，使他们主动学习，调整自己手脚的规范性动作。听听、唱唱、拉拉，孩子们在蹦蹦跳跳轻松的氛围中初步接触到了音乐，他们既“玩”了，又很好的表现了自己，这就为后期热爱音乐、学习音乐开了一好头。

其次，要拥有坚强的意志力。

器乐演奏是一个周期长、困难大的学习项目，没有坚强的意志力，很难坚持到最后，很多小朋友也因为这样那样的原因而中途停止了学习。我们要锻炼孩子的意志，让他们建立起抑制和冲动之间的相互联系，让他们专心致志的练习，抛弃所有与练习无关的活动。我们要鼓励孩子多参加一些合奏，重奏活动，当他看到其他孩子在进行有趣的活动时，就会给他带来最有益的刺激，在自己自由选择的活动中，找到好动与抑制的平衡点，增强自己的意志力。同时在日常生活中，也要让孩子学习制定学习计划，按时完成规定内容的练习，不要养成拖沓的习惯。意志力是人们从事任何事情都要拥有的品质。长时间的坚持，好习惯的养成，不仅可以帮助孩子学好一门乐器，而且可以通过这样一个持之以久的过程，激发孩子的毅力和恒心，培养他们的意志力，对其以后其他学科知识的学习，都有着极其重要的作用。

再次，要形成完美的听觉表象。

形成完美的听觉表象，准确的运用听觉表象的技能是儿童学习器乐演奏，掌握操作技术的基础。听觉的自我控制对形成完美的听觉表象起着决定的作用。儿童在演奏乐器时，教师需要引导他们，让他们有意识地把握节奏是否正确，是否符合音乐性质、节拍。因此，在儿童音乐教学中，如何把演奏的音响与听觉培养紧密结合起来有着重要的意义。

第一、要培养准确的音高。在器乐演奏中，音高的准确性占据着重要的位置，它与音乐听觉的发展相辅相成，而音高的准确性又取决于良好的听力及完备的左手技巧。

先说说良好听力的形成。在儿童的音乐教学中，要鼓励孩子多听。先听一些短小简单的作品，再逐渐加长、变复杂。如果有条件的话，尽量让孩子看着谱子听，这样，一边看谱一边听，有利于孩子把看到的音符与听到的音高对应起来。随着所听曲目的增加，反复出现的各种音程关系就会在孩子脑中形成条件反射，使他们在演奏中可以准确的联想到各种音程。在多听的基础上，我们也要培养孩子唱的习惯。在听和演奏的同时加入视唱，使听唱奏形成一个有机的统一体，听纠正唱，唱巩固听，听控制奏。

再谈谈完备的左手技巧。有了良好的听力，再配合完备的左手技巧，才可以形成准确的音高。在儿童早期，骨骼比较柔软，动作很难定型并保持。我们可以先让孩子在不用力的前提下在琴上摆出正确的姿势，通过多次的摆放后逐渐将大臂力量通过小臂传递到手掌，使手指立在琴弦上，然后分手练习，用拨奏的方式，练习手在演奏中的正确姿势及手指间的准确距离。

第二、要学习演奏优美的音质。优美的音质是充分表现音乐必须具备的条件。儿童在初学乐器时，首先要学习空弦的练习。在空弦练习中，我们可以把所有动作分解开来，先让孩子学习大臂、小臂、手腕的联动和相互配合，在动作协调后再学习调整手臂运行方向，使弓与弦保持垂直状态，最后再学习换弓换弦时如何转移力量，使换弓换弦的痕迹变小。在学习过空弦的演奏方法后，我们需要进行大量的练习才能形成优美的音质，而这对于儿童来讲，又过分单调、呆板，所以很多小朋友不愿意练习空弦的演奏。为了提高孩子的兴趣，我们可以激发他们的想象力，把四根弦的音色描述成他们熟知的动物声音或颜色等，让他们带着想象拉琴，同时我们也可以演奏一些乐曲，让孩子们配合演奏长弓，以丰富他们的音乐色彩。

最后，要正确学习演奏技法，完整表达作品。中国有句古话“先入为主”。这就强调了各种演奏技法首次会给儿童留下深刻的印象。我们在教授各种技法时，一定要动作准确、具体、鲜明，而在儿童的学习过程中，我们也要最大努力的纠正一些错误的演奏。只有保证了正确的基础才能为今后更高级的演奏提供有力的支持。那些学习了错误技法或是错误技法没有得到及时修正的儿童，只会在日后的演奏中面临更大的困难，难以逾越的困难，以至他们的信心遭到严重的打击，甚至终止学习。

综上所述，儿童早期的启蒙教学在其今后的发展道路上起着至关重要的作用，能否热爱音乐、继续学习，关键在于是否采用了正确、科学的教学方法。伟大的生物学家巴浦洛夫说：“科学随着方法学上获得的成就而不断跃进，方法学每前进一步，我们便仿佛上升了一个阶梯，于是我们就展开更加广阔的眼界，看见从来未见过的事物。”要使儿童能拥有更广阔的音乐之路，我们就必须不断总结科学的教学法，因材施教，因需施教。