浅谈高职财会的教学方法

张柏华

摘 要：高职培育的最终目的是为社会服务，造就全方位、多层面的人才，而就财会这一学科来进行学习的学生们，既要掌握精深的基础知识，专业的行业知识，也要有优良的操作能力，优秀的思想品质，加强锻炼实际操作、创新精神。同时也就对教学老师的教育方式有了更大的限制，提出了更高水准的方案。从而切合教育本身，使的各教育方式有机结合方便使用。通过更合适更适用的方式来达成教学目的是值得去思考改进的。

关键词：高职 财会专业 教导方式探讨

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0183-01

教育阶段是培育高职会计专业能人之士的关键步骤，关乎能人教育品质的优劣首要因素便是教育品质的好坏，在当前有许多矛盾在高职会计专业教育中产生，包括传统思想、教育模式、课表设计等方面都阻碍着其专业的进步，使得高职会计专业的才人跟不上现代环境的需要，无法达到被需求量。因此，根据高职会计专业所产生的故障，联合高等职业教学的特性应该采取方案进行改善。

1 什么是高职会计专业

1.1 简述高职教育目的

在高职学校的进展趋势中高层教导是其中的一种，其本质差别于普通高校和高等学院，其学习方向与未来规划也是大不相同。“培育出掌握多面型多角度，有过硬基础和专业操作能力的才人，才是高职院校引导追求的”。在教育层面上更加注重该专科的可用性、市场性是高职院校在教导上着重的，只有培育出更多会计核算、分析才能的技术型才能，是各专业各市场所急需的。因而在实际操作方面高职生要胜于本科生。培育出的会计技术人员并非为挑战本科生，而是全面型服务社会。

1.2 转换教育思想

当一名好的教师和教导监管人，其思想观点必须跟上时代发展，理性对待高职与普通院校的区别，坚持为学生学习做好领导的思想观，强调学生自主学习的重要性，注意培育有创造力、有能力的学生，随着为未来就业的目的发展导航。肯定老师在外表研讨上的作用，努力做到时时更替信息，注重日常实践累积，并估测日常财务开支，以及学习在计算机中需要使用到的软件。在教导中，对于上课课程传述是不是合理、适用，符合实际，这在达成教育目的上有很大影响力，这也断定了教育品质的好坏。我国高职教学的风潮一是缘于为市场选拔更优良的专业人士，二来也满足了大家渴望受到更多高等教学的想法得以完成。

1.3 教学组成应适当调整

采取有效方法实现对过去时代教学体制实行改良，加强学科主体的实践与目的性，随着会计专业内部构造的改变而施展探求新阶段，整体设计与之有关的学科。在关于学业课程方面，应严格按照国家相关条例、规划的改变而有所改变，譬如《财务会计》实质增添了新标准时，那么在教学课堂上要及时做好调整。同时，也可以参考外国的优先会计思想，新奇的会计角度来进行发展。

2 如何更好的发展财会专业

2.1 财会专业课程中的问题

理念性高职财会专业的教育环节存在较重的问题，许多结构体制的财会户主资料在系统的各大会计重点上被切分为一个或多个的状态，使得每个会计人员对于户主所参与的金钱事务都要进行分类解释，而其方法无非是照着财会教育法则做的。即便众多高职院校在技术型人才深化方面都有所注重，都加强了实际操作学科，但大都操作还是根据表面学识来进行引导的，从而无法培养出社会实际需求的全面型会计能手，仅仅做到了对书本知识的记录，却无法胜任实际的会计任务。

2.2 改善财会课程的方法

只有在确立服务为主方向，学生为主体，就职为最终目的的指示下，持续完备财会教学的指引提要，来成功完成课程指导的根本。通过教导学生体力与脑力的结合，变革教学整体步骤，突破枯燥的教育方式，采取多样的教育形式来激发学生考虑与动手的能力。课前课后与学生多沟通，探讨等多方式来进行辅助。高职院校的教育用材应与普通高校有所不同，毕竟教学目的、方式有所差异。财会是一门专业课，课程难免单调无味，而教师便要设法通过不同方式体现这门学科的趣味性，增大学生的求学欲望。

2.3 财会课程未来发展

现如今大家对于财会专业的发展过程聚集于科学性、媒体化的研究，而过程型聚拢教程的含义，便是把相对散开的教课时间聚集到一起，使得不重复浪费教导，不单单去根据教学课程来开展指导工作，而是把单调的课程转移到合作模仿的计算机室中展开实践，从而将指导环境更逼真。这对老师们也更轻松，学生们学起来也容易，稳定提高了集体、统一知识面的讲析，于此时，也缓解了老师学习调研有局限的难度。从学生角度看，学习心态更主动，兴趣提升了技能动力，操作能力也有所提高。

3 结语

总之，在高职院校教学中财会专业是重点之一，只有在教师持续提升教学方式和手段的进步中，来达到提升教学品质，教育更多具备会计方面才能的俊才。

参考文献

[1] 王莉.高职会计实践教学的新思路[J].辽宁教育行政学院学报，2007（2）：80-81.

[2] 上官健.高职财务会计教学模式创新与实施[J].财会通讯，2009（15）：124-126.

[3] 左占卫.五年制高职财务会计教学方法初探[J].现代企业文化，2008（20）：199-200.

[4] 朱亚平.关于高职高专财务会计实践教学的几点思考[J].武汉船舶职技术学院报，2007（4）：113-116.

[5] 程艳.浅谈高职院校财务会计教学存在的问题及对策[J].科技信息，2009（25）：10095-10122.endprint