论初中美术课堂信息化的重要性和实现路径

叶金容

摘要：美术属于视觉及造型艺术，美术课是形象思维为主的素质课程。信息技术应用于美术课堂，可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化，是初中美术课堂提质增效的重要手段。初中美术课堂信息技术应用的主要路径是初中美术网络化，美术软件进课堂，促进学生综合能力的提升。

关键词：初中美术 信息化 素质教育 网络应用

初中美术课是形象思维为主的素质课程。信息技术的无限发展为初中美术教学效率的提高、教学效果的扩大提供了广阔的空间，可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化。大力推进初中美术课的信息化是大势所趋，也是初中美术教学改革的重要方向。笔者结合多年从事初中美术教育，近几年积极应用信息技术优化课堂教学的实践，就初中美术信息化的重要性、信息化的主要实现路径，作一些梳理和思考，提出一些意见，供同仁们参考。

一、信息化是初中美术课堂提质增效的重要手段

美术属于视觉及造型艺术，需要对整个物体进行立体解剖与构思。现代信息技术是集图像、视频、3D技术等为一体的多功能技术。信息技术与美术教学相结合，可以实现教学手段的多元化、立体化，通过实物展示、投影运用、多媒体音像等，大大地增加信息量和科技量，更好地适应学生认知发展和身心发展的需要，提升美术教学的简捷性、新颖性、交互性和愉悦性。以现代信息技术辅助课堂教学，是IT时代、网络社会的必然趋势。对以形象思维训练为主的初中美术课堂来说，信息技术的充分应用，可以极大提高美术课堂的有效性，便于学生更好更快地掌握美术技术。具体来讲，有三个方面的意义。

（一）丰富了教学手段

现代信息技术应用于美术课堂，其直观的动画播放、妙趣横生的媒体转换、精美的图画艺术，不仅可以产生强烈刺激的课堂教学效果，而且可以把学生带进一个生动有趣的艺术教学境界，充分活跃课堂气氛，激发学习兴趣，体现出“快乐学习”的真谛。多媒体所呈现出来的内容图文并茂，能给学生良好的感官冲击，激发学生的学习兴趣，也十分有利于用来创设学习情境。多媒体的手段非常有利于课堂上渲染情境，结合多种感官刺激，增加信息容量，有效地突出重点，突破难点，达到美术教学所追求的目的。

（二）提高了课堂效率

兴趣是最好的老师，唯有激发起学生对美术的极大兴趣，他们才能够积极主动地去学习、去探索、去发现。尤其是美术欣赏课，有图有声有影的欣赏资料远比纯书本图片的欣赏效果要强得多，色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。学生的注意力会显著提高，思绪也会随着画面的变化而变化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，而且可以提供多种感官的综合刺激，增加学生获取信息的数量，掌握更多的知识。

（三）增强了学习效果

效率是教师的追求，效果是学生的收获。初中生对一项事物很容易产生兴趣，也很容易丧失兴趣。仅依靠教师的说教，美术课堂很难让学生把有限的40分钟充分利用起来，所学的知识比较有限。信息技术在初中美术课堂上的充分应用，可以让学生通过模型—黑板—多媒体，立体地、全方位地认知并掌握所要学习的对象和理论知识，“走神”的时间明显减少，记忆的效果明显提高。传统美术课堂上，学生依靠临摹书本或者教师所提供的物体模型进行作画，教师的授课工具也是黑板加粉笔，形象、色彩表达能力非常有限，对现实生活中的丰富多彩的颜色效果根本无以表达。而运用信息技术后，教师可以制作PPT，将各种色彩进行搭配，以更直观可见的方式展现给学生，便于学生理解和掌握色彩上细微不同所产生的巨大差异。另外，本来很抽象的平面线条，通过信息技术制作3D效果解剖图，展示立体结构，学生对所要绘画的物体就有了非常直观的感受，胸有成竹，下笔有神。

二、初中美术课堂信息技术应用的主要路径

信息技术丰富多彩，全部应用于初中美术课堂，不可能也不必要。我们要从初中美术课的教学大纲要求出发，着眼于更好地实现教学目标而有选择地加以应用。信息技术与美术课程的整合要真正有利于营造新型的教学环境，有利于学生的主动性、积极性充分调动，有利于教师引导与学生主体的角色定位，有利于学生的创新精神和技术意识形成，有利于开拓学生视野和素质全面发展。

（一）初中美术网络化

在初中美术课堂上充分应用网络技术，让学生在课堂上自己上网收集资料、开阔眼界，可以有效提高学生自主探究美术的积极性。学生通过百度、谷歌等搜索引擎，输入作者或作品的名字，海量的信息就可以任自己畅游。当然，网络信息良莠不齐，初中生辨别是非能力有限，作为教师要加强监管，引导学生分小组有目的去搜索、筛选、交流有用信息，完成任务。要充分利用网络的交流功能，将学生的美术学习成果进行网络展示，学生可以利用在家时间，登陆网络欣赏自己或其他同学的作品，作出评价或提出不同的见解，使学生表现自我的愿望得到更好实现，使每位学生都能受到关注

（二）美术软件进课堂

美术设计软件应用后能产生丰富多样的视觉效果。从简单的Windows画图、到神奇的ACDSee、Adobe Photoshop，不仅能完成传统绘画工具所承担的任务，而且提供大批值得尝试的新画具，让学生有机会去多元体验，有机会进行色彩的任意转换、画面的自由组合、操作方便、妙趣横生。可以充分满足初中生的好奇天性，锻炼其美术能力。比如《鲜花世界》一课，就可以鼓励学生选择运用美术设计软件进行电脑绘画，电脑作品色彩绚丽多变，花形也可以千变万化，非传统作画方式可以比拟。

（三）提升学生综合能力

美术课不仅可以让学生获得艺术感知、艺术欣赏和艺术评价能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，而且可以发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格。信息技术在美术课上的充分运用，对美术课的综合能力提升目标也是一种极大的促进。要引导学生进行简易的电脑绘画、电脑设计，激发其持久的学习兴趣。信息技术在美术课中的运用，是在动静交错、视听结合中营造了一种新的学习环境，产生了一种新的教与学的方式，可以活跃学生思维，培养学生乐于动手、实践、创新的能力，逐渐培养了善于动眼、勇于动脑、勤于动笔的好习惯。

参考文献：

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[4]何守远.谈信息技术与初中美术课程教学的整合[J].考试周刊，2012（89）.

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（责编 金 东）