小学信息技术教学实践与思考的探析

摘要：小学信息技术教育是小学中一门基础课程，是培养小学生信息技术掌握能力的一门课程，是现阶段教学信息的需要，是培养我国重要人才的主要手段。本文分析了现阶段我国小学教学中信息技术教育的重要作用，分析了我国现阶段小学信息技术教育的主要方法、方式，在现阶段教学中教学方法存在哪些主要问题，并针对主要问题提出了小学信息技术教学的相应对策。

关键词：小学 信息技术 教学 问题 对策 研究

随着我国科学技术的不断发展，计算机等相关信息技术发展较为广泛，在社会各个行业上都得到了应用与推广。为了从小就培养学生能够适应社会发展的需要，在小学中就开展了信息技术教育，让小学生初步掌握简单操作计算机的能力，初步了解信息技术知识，从小培养他们对信息技术的兴趣。教师在信息技术教学过程中，要注重开发学生的兴趣与爱好，通过在不断接触信息技术教学过程中，学生可以不断地开发智力。我们作为一名小学信息技术教育工作者，怎么样的上好每一节信息技术课程，把信息技术知识正确地传授给学生，是我们应该主要研究的问题。

一、小学信息技术教育的重要作用

社会发展需要信息技术，教育要从小抓起，应当在小学阶段就让小学生接触信息技术知识，信息技术已经在我国各个行业中应用得非常广泛，在社会中起到非常重要的作用。信息技术的发展也是衡量一个国家生产力的因素之一。要想在世界发展的过程中取得进步，必须大力发展信息技术教育。新课程改革中，把信息技术教育作为一个主要研究的方向，要把小学信息技术教育融入到整个学科中去，通过初级的信息技术的培训，可以让小学生从小就养成通过信息技术判断和处理生活中信息的能力。小学信息技术发展与推广需要一段时间与精力，推广的过程中要实现以学校信息化教育发展，所以要对现阶段学校进行信息化教育，我们教师的教学手段也要发生相应调整，在教学手段上进行创新，让小学生接触到更加生动的形象的信息技术知识，有利于小学生日后思维的深度发展。

二、小学信息技术教学采用的教学方法

（一）注重培养小学生学习信息技术的兴趣

兴趣在小学生学习阶段有着重要的作用，是小学生学习知识的内在驱动力，良好的学习兴趣可以提高学生学习的效率和质量。在小学信息技术教学中，教师要注重提高小学生学习的兴趣。在信息技术教学中可以充分利用多媒体教学手段来提高课堂的教学质量，充分利用多媒体教学中的动画、声音、图片等元素，利用这些元素来吸引小学生的注意力，能够培养小学生对信息技术的浓厚的学习兴趣，可以让小学生完全融入到课堂中来。

（二）教师注重示范式教学法

在小学信息技术教学中，示范教学对小学生学习信息技术知识有着重要的作用，因为小学生，正是处在模仿的阶段。信息技术教师在课件制作上要注重讲解与演示，让小学生对教师所讲信息技术知识有所认识和记忆。我们在初步信息技术教学过程中要加强小学生操作能力和使用能力。教师可以利用多媒体投射仪，来把所要讲解的知识都展现给学生，让学生对每一个知识点都有个记忆，这样小学生能够更加主动地接受信息技术知识。

（三）注重小学生自己动手的能力

小学生所处的阶段，是一个感性认识占据主导的阶段，在一定思维分析问题上有局限性，所以，信息技术教师在教学上要注重开发学生的感性认识，通过感性认识来传授给小学生知识，这就需要通过小学生自己动手来操作，教师在课堂设计上进行精心设计，在教学中，教师在课堂上尽量多做些演示操作，教师讲解示范之后，让学生多动手实践操作，通过实践操作加强学生对知识点的认识和记忆。

（四）注重培养学生的合作能力

教师进行信息技术教学过程中要注重培养小学生的合作能力，让小学生从小就养成团队精神，培养协作式学习能力。在信息技术教育的课程上，教师可以根据实际情况进行分组，让接受好的学生去帮助基础较为薄弱的学生。这样小学生之间可以相互帮助与合作，并可以培养他们在以后学习中进行相互合作，也可以按照学生个性进行分组，可以结合学生的兴趣进行分组。

三、小学信息技术教学发展的对策

（一）加强信息技术课程教师队伍建设

在现阶段我国小学信息技术教育中存在一个严重的问题，就是缺少专业化的教师，信息技术课程在小学不是主科，教师往往不受重视，一些信息技术教师是由其他学科转过来的，在专业技术水平上存在着一定不足，整体上影响小学信息技术教育。现阶段小学信息技术广泛开展，需要更多的专业体育教师，所以，加强信息技术教师的培养，是我们主管部门必须重视的，可以让在职教师再培训，也多吸收一些刚刚毕业的大学生来任教。

（二）加强信息技术教学设备条件投入

小学信息技术教学要想取得发展，就要在教学设备上进行投入，要加强学校多媒体实验室的建设，小学信息技术课程很多需要教师和学生进行实践与操作，教师既要让小学生了解基础理论知识，同时也要让学生多动手进行操作。所以，教师与学生的实际操作是需要多媒体作为铺垫，才能把教学质量提高。

（三）充分发挥信息技术网络教学作用

小学信息技术教学的开展，需要一定网络平台作为基础，我们要建设好校园网、局域网等相关网络资源。网络教学能够给学生提供更多的教学资源，让学生进行较为主动的学习，有利于师生之间的交流，让学生与教师进行合作性学习和探究性学习。从而提高学生学习效率，优化课堂教学效率。教师可以进行网络授课、网上传送作业，进行教学资源共享等项目的开发，为小学信息技术教学发展奠定坚实的基础。

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[5]孙晓芳.信息技术教师本体性知识研究[D].[硕士学位论文].金华：浙江师范大学教育技术系，2006.

作者简介：

周毅（1973.11.9— ），男，民族，汉族，江苏苏州人，毕业于东北师范大学，信息技术教师，本科，研究方向：信息技术。

（责编 田彩霞）