引导学生自主创业要强化创业风险教育

谢荣军

摘 要：目前，中国的创业教育体系无疑存在明显的不足，必须加以完善，而风险认识与风险管理的欠缺是创业教育的明显不足，进行创业教育首先要对创业风险要有正确的认识，识别风险并有效管理风险，以引导学生自主创业。

关键词：创业；创业风险；创业教育

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）28-0203-02

引言

2014年中国大学毕业生人数达到727万人，创历史新高，这将给社会造成巨大的就业压力。在各类创业群体里面，大学生是一个最富有激情、也是最富有潜力的群体，但是目前中国高校毕业生创业比例跟国外相比偏低，这项工作过去一直在抓，现在更加重视。4月30日国务院常务会议研究今年高校毕业生就业工作时特别提出要进一步加强创业工作，专门确定要实施新一轮的创业引领计划。为此中国人力资源和社会保障部5月30日发布消息，人社部、教育部、共青团等九部门日前发出通知，启动实施“大学生创业引领计划”，力争实现2014—2017年引领80万大学生创业的预期目标。通过实施该计划，使大学生的创业意识和创业能力进一步增强，支持大学生创业的政策制度和服务体系更加完善，政府激励创业、社会支持创业、大学生勇于创业的机制基本形成，大学生创业的规模、比例继续得到扩大和提高。

做好大学生创业工作除了必要的优惠扶持政策加以保障外，激发学生的创业激情更为关键，而创业激情的激发需要通过完善创业教育体系构建，目前，中国的创业教育体系无疑存在明显的不足，必须加以完善，而风险认识与风险管理的欠缺是创业教育的明显不足，进行创业教育首先要对创业风险要有正确的认识。

一、创业教育要引导学生正确认识创业风险

目前的中国社会有两个现象要格外引起我们的注意，一个现象是老年人炒股热，另一个现象是年轻人考公务员热。这两个现象集中反映了社会对风险的扭曲认识。股市是绝对的高风险的场所，众多老年人把更多的时间和精力专注于股票市场，无疑会对其身体和精神造成莫大伤害。而每年数以百万计的大学生和青年报考公务员，则说明了什么呢？说明了年轻人过于求安稳，不愿意冒风险，除了公务员，每年又有众多优异的大学生毕业生进入了事业单位。这是一个社会引导的问题，考公务员和进事业单位是低风险的事情，收入高低不论，但它有保障。可其对一个国家的创新活力和未来发展而言，是非常不利的，因为进入到这部分单位和部门的毕业生大都非常优异，这必然使社会创新主体的企业就无法吸纳更多优秀人才。

造成上述现象的主要原因在于教育体系中缺少了对风险的正确认识。

创业当然是高风险的事业，但高风险意味着高回报，而且社会的创业主体应是青年人，青年时代是创业的极好时期。青年人精力旺盛，脑子灵，反应快，条条框框少，适合创业。但青年人的创业过程中存在两种截然相反的情况，一种情况是有的青年人敢做敢为，缺少创业前的风险考量，没有承担风险的心里准备，另外一种情况是创业心理素质缺失。一项大学生创业调查显示，94%的大学生对自主创业持认同和积极支持的态度，但只有12.5%左右对创业充满信心，担心失败是普遍心理。究其实质是青年人对风险认识出现偏差，创业要冒风险，但冒险不等于冒进。冒险精神是创业家精神的一个重要组成部分，但创业毕竟不是赌博。创业家的冒险，迥异于冒进。冒险是这样一种东西，你经过努力，有可能得到，而且那东西值得你得到。否则，你只是冒进，死了都不值得。创业者一定要分清冒险与冒进的关系，要区分清楚什么是勇敢，什么是无知。无知的冒进只会使事情变得更糟，你的行为将变得毫无意义，并且惹人耻笑。 按德鲁克的说法，成功的创业者并不是勇于面对风险的人，而是善于管理和规避风险的人。

二、创业教育要使学生正确面对创业风险与创业失败

所谓创业风险就是指在创业中存在的风险，它是指由于创业环境的不确定性，创业机会与创业企业的复杂性，创业者、创业团队与创业投资者的能力与实力的有限性，而导致创业活动偏离预期目标的可能性及其后果。

现在的市场竞争非常激励，许多企业在开业不久不是转让就是倒闭，据统计资料显示，目前中国的中小企业不足三年。在创业的道路上没有失败的人是极少，多数人会遇到失败和挫折，关键要看你怎么看待失败和挫折。强者能够做到从哪里跌倒就从哪里爬起来，通过不断地总结经验与教训，最终取得创业成功。近年来，在创业政策的鼓励下，越来越多的大学生选择自主创业，但成功的几率不足2%。创业盲目性太大，是大学生创业甚至是年青人创业的“通病”。大学生一般没有社会经验，没有资金源，没有客户群，更谈不上管理经验。很多创业者只看到他人成功后的表面现象，不顾时间、地点的差异，盲目照搬照抄别人的经验步他人后尘，而自己的优势没有得到充分发挥。造成这种局面与当前的高等教育理念有着极大关系。现在的高等教育更侧重于培养学生的知识和技能，校内实训与毕业教育也大多以就业为指引，而在自主创新、自由创业方面重视程度明显不足。各高等学校应适当地在平常的教学中向学生渗透一些市场动态、融资、法律等知识，让学生逐渐树立起自己创业的意识与信心，同时要加强学生的创业风险教育，使学生既掌握创业风险的来源，也能正确面对风险与失败。

三、创业风险教育的重点

创业风险来自多个方面，有的因为经验不足选择了不熟悉的行业创业，有的是因为选择了不合适的合伙人，有的是因为管理不善造成经营风险，等等。对于大学生创业而言，最主要有风险来源有以下几个，在创业教育中要重点把握。

1.创业心态风险。创业成功的基本前提不是投资，也不是一个好的项目或产品，前提在于创业者的内心。良好的创业心态，是每个创业者理智步入成熟、走向成功的基础。大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识地培养创业的意志品质。学校要强化理想教育，培养学生提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。教育学生要有坚强的毅力，不惧怕失败。即使经过多次失败的打击，也要坚强地站起身来。学生个人只要有信心、勇气和不屈不不挠的精神，以积极的态度去迎接挑战，就能渡过创业的难关，最终取得事业的成功。

2.创业合伙人风险。总结众多失败的案例，很多创业失败是因为遇到了不合适的合伙人。许多大学生创业会选择同学作为合伙人，认为是同学，彼此比较了解，感情深厚，不分你我，容易合作。实际上，同学情感相对单纯，而一旦涉及商业利益，人际关系就要复杂许多。同学不是不可以作为创业合伙人，事实上，像马化腾的创业团队就是一个难得的团队，他们就是深圳大学的同学。1998年秋天，马化腾与他的同学张志东“合资”注册了深圳腾讯计算机系统有限公司。之后又吸纳了三位股东：曾李青、许晨晔、陈一丹。为避免彼此争夺权力，马化腾在创立腾讯之初就和四个伙伴约定清楚：各展所长、各管一摊。直到2005年的时候，这五人的创始团队还基本是保持这样的合作阵形，不离不弃。直到腾讯做到如今的帝国局面，其中四个还在公司一线，只有曾李青挂着终身顾问的虚职而转入投资领域。因此，作为有创业理想的青年，应着力从志向、专业、性格等方面有针对性地选择未来的事业伙伴。

3.创新风险。受资金、技术、经验等条件的限制，许多大学生创业起点非常低，通常采用盲目跟从的策略，别人做什么自己应做什么，没有自己的特色，导致生存艰难。其最根本的原因是在创业中缺少创新，而创新正是青年人尤其是大学生所应该具有的最基本素质。当然，自主创新难度大，并且风险也大，而大企业有通畅的产品流通途径，有广大的客户群体，而小企业无论在资金、技术，还是在人才等方面，都存在着诸多先天不足。如果小企业找到与大行业或大企业的共同利益，主动结盟，将强大竞争对手转化为依存伙伴，比如为大企业贴牌或做代理，也可以分享到大企业的利润大餐，使自身迅速发展强大。另外新生事物存在着太多的不确定性，没有人知道这条路是否有前途，这时怎么办？模仿、跟风或许是最好的办法。模仿的最大好处就是可以避免许多不必要的风险，因为对于创业者而言，先生存下来才是第一要紧的事情。

参考文献：

[1] 王滟.规避创业风险有绝招[M].北京：中国经济出版社，2009.

[2] 杨柳.创业成家应成为青年人的追求[N].大连日报，2011.

[3] 张达红.措位的风险观[N].第一财经日报，2010.[责任编辑 安世友]endprint