西藏民族学院：致力于西藏社会发展和历史进步

李媛

咸阳，中国著名古都之一，位于陕西省八百里秦川腹地，是秦汉文化的重要发祥地。20世纪中叶，一所为千里之外的雪域高原培养人才的高等学府——西藏民族学院在此成立。在西藏现代文明的进程中，西藏民族学院被赋予了特殊的历史使命，它以富于想象力的方式开启了西藏高等教育的序幕。

西藏第一所高等学府诞生

西藏第一所高等学府的诞生和选址极富时代色彩。

1951年5月23日，中央人民政府和原西藏地方政府签订了《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告西藏和平解放。19 57年3月5日，根据毛泽东主席关于西藏工作的重要指示精神，时任中央政治局常委、中央委员会总书记邓小平主持召开中央书记处会议，专题研究西藏工作，会议决定西藏在内地办学，为今后西藏的民主改革以及社会主义建设培养和储备少数民族干部。邓小平指出“几千人回内地学习，这是西藏一大革命，有其深远的历史意义” 。

19 58年9月15日，在渭水河畔的古都咸阳，西藏历史上第一所高等学府——“西藏公学”诞生了。

西藏民族学院开创了中国高等教育史上绝无仅有的先例——异地办学。这是新中国第一代领导人基于中国民族团结、国家振兴的政治远见而做出的历史抉择。背靠科教大省陕西，西藏民族学院不仅获得了迅速发展的文化基础，同时也成为西藏自治区在祖国内地的窗口。

今年79岁的顾祖成教授自1960年分配到西藏民族学院执教至今，见证了这所学校的发展历程。他说当年的“西藏公学”是在西北工学院的旧址上成立的。学校的第一批学员大都是翻身农奴。学习的内容由最初的文化扫盲、基础教育逐步发展到会计、师范、卫生、畜牧兽医、农科、藏语等专业。

1965年7月1日，经国务院批准，“西藏公学”更名为“西藏民族学院”。“这不是一次简单的更名，它对学校的发展具有里程碑意义，意味着教学内容由干部培训向民族高等教育的升华。”顾祖成说，“把西藏民院建设成为一个高等学府是每个民院教师心灵深处的梦想。这次更名让我们感觉到学校将迎来一次发展的机遇。”

十一届三中全会以后，西藏民族学院迎来了真正的大发展时期。如今它已发展成为一所专业齐全，人文社会科学优势突出的高等学府，跻身现代中国民族高等学府行列。

西藏民族学院创造了西藏高等教育史上的许多第一：1959年9月，西藏公学开办藏语文专修班，这是西藏历史上第一个专科专业；1979年，语文系招收汉语文本科班，开始了西藏历史上第一批现代高等教育本科专业的教学；2004年，西藏民院迎来了自己的第一批硕士研究生。

在中国高等教育史上，西藏民族学院是中国唯一一所跨省异地办学的地方高等院校。它是特殊历史背景造就的人文景观。前全国人大常委会副委员长热地曾这样评价：“西藏民族学院为西藏的建设事业做出了巨大贡献，我认为怎么评价都不过分。”

为西藏量身定制学科专业构架

今年52岁的索南才让是西藏民族学院民族研究院院长。在来西藏民族学院执教之前，他一直在科研单位工作，“要把科研成果传播给更多的人”是他转行的动机。2004年，他在中国首次招收藏传佛教硕士专业研究生，引发学界瞩目。

在课堂上，宗教哲学有些概念理论不易理解。索南才让就配合现代语言的相似概念，或国外研究成果给学生们解释明白。暑假期间，他还带着学生们到寺院考察，让学生了解寺院建筑、寺院生活和僧人学经情况，加深学生对宗教的理解。

学科发展10年来，有越来越多的学生来报考“晦涩枯燥”的藏传佛教哲学。索南才让以每年指导五六位研究生的进度为这一哲学特有研究领域培养人才，有的学生在学习阶段就有了科研成果。

直面西藏经济社会发展的需要，聚焦西藏重大理论和现实问题，开展科学研究是西藏民族学院一以贯之的办学理念。

每年暑期，西藏民族学院都会组织调研组，深入西藏各地，了解西藏发展和社会进步对高校专业人才培养的要求，了解用人单位对学院毕业生的评价和需求。经过多年探索，西藏民族学院已形成多个“藏字号”、“民字号”的特色学科专业，如西藏宗教事务管理，西藏旅游，西藏地方经济，高原医学，汉藏双语播音，汉藏英翻译，尼泊尔语等。

在西藏民族学院，民族学、藏学被确立为优势发展学科。一些研究成果填补了理论研究的空白；一些成果位列学术研究的前沿；还有一些研究成果在维护祖国统一和民族团结、维护西藏社会和谐稳定等方面具有重大的现实意义，在政府决策中发挥了积极作用。

顾祖成教授致力于西藏地方和中央政府关系研究，主持编纂了《清实录藏族史料》、《明实录藏族史料》；索南才让教授致力于民族和宗教理论研究，主编了《西藏宗教与社会发展关系研究》、《西藏密教史》？？西藏民族学院的科研成果不胜枚举。此外，西藏民族学院承担了多项国家科学研究项目，包括国家重大项目《西藏通鉴》和一系列国家社科基金项目，教育部、国家民委等部委项目。

西藏民族学院在自身不断发展的同时，一批适应西藏经济社会发展需要的专业起到了奠定西藏现代高等教育专业发展基础的作用。1972年秋，农学系和畜牧兽医系率先迁入西藏林芝八一镇，形成以陕西咸阳为总院，西藏林芝为分院的一校两地的办学格局。1978年，林芝分院正式更名为“西藏农牧学院”。西藏大学的藏语言文学、临床医学等多个骨干专业在建立之初也是西藏民族学院培养的原班人马。有人形象地比喻：西藏民族学院是西藏高等教育的“孵化器”。

特色鲜明的人才培养模式

来自甘肃的羌族小伙马宁是西藏民族学院的一名青年教师。作为民族学教师，他每年都要带着学生到西藏做田野考察。让他感触最深的是无论走到哪里都能碰到西藏民院的人。“有一年我到错那县考察，一聊发现这个偏远县城的文化局里竟有两位局长都是毕业于西藏民族学院。”他感叹道。

的确，经过56年的办学历程，西藏民族学院已经为西藏培养输送了6万多名毕业生。他们分布在西藏的各个地区和行业，既有省部级干部，也有普通基层公务员。无论显赫，还是平凡，都为西藏的发展建设做出了贡献。

在民院校友录里，你可以看到现任西藏自治区人大主任白玛赤林、自治区政府主席洛桑江村、自治区党委常务副书记吴英杰等政府要员；也可以看到现任中国文联副主席、著名作家丹增、著名歌唱家才旦卓玛等区内外负有盛名的艺术家、医学家、农学家、作家、教授、工程师等专业技术人才；还可以看到2013年全国十大“最美乡村医生”布琼、感动万国邮政联盟的“深山信使”王顺友、在原平扑救山火战斗中牺牲的“80 后”消防战士阳军等令人动容的平凡人的名字。

西藏民族学院根据西藏特殊的政治、自然环境和人力资源状况，积极探索适应西藏需要的人才培养之路，形成了具有自身鲜明特色的“靠得住、用得上、下得去、留得住”的人才培养模式。重视思想政治教育，培养学生有坚定地政治立场，旗帜鲜明地维护祖国统一和民族团结，即“靠得住”；重视学生专业基础理论和基本技能的培养，能解决西藏基层的实际问题，即“用得上”；重视培养学生艰苦奋斗的精神品质，能扎根西藏，扎根基层，即“下得去、留得住”。

在市场经济的大潮中，民院学子如何做到甘心走到基层，马宁介绍说这与学生来自藏区，受之前毕业生影响和学习实践中的真实体会三方面原因有关。

“有一年，有40多个文博专业学生到西藏实习。最初，很多学生都愿意留在拉萨这样的大城市，我并没有发表任何意见，只是按照学生的生源地分配了实习地点，后来，留在拉萨的实习生干的多是看门、打扫卫生、送文件这样的工作，因为

那里的机关部门不缺人。而到基层的同学由于那里人才奇缺，熟悉情况后马上投入实际工作，得到了充分的锻炼，藏族同学的藏文优势也得到很大发挥。有的单位甚至直接和实习生签订了就业协议。通过这样的实习经历，学生们发现了自己的价值，也了解了在那里才能真正体现价值。”

学校连续4年毕业生就业率均在90%以上，被国家教育部评为2011-2012年度全国毕业生就业典型经验50强高校。在全国大学生就业形势异常严峻的时刻，这无疑是一个骄人的纪录。

多民族融合的大学生活

9月的校园分外热闹，新一批学子步入大学校门。西藏民族学院团委创办的“春华秋实”校园文化节品牌活动也拉开序幕。

“‘春华秋实取义‘春发其华，秋收其实”，是结合西藏民院少数民族学生特色，以青年学生喜闻乐见的课外实践活动和文体竞赛活动为载体，提高大学生综合素质，尤其是延伸课堂教学。”团委副书记达瓦次仁介绍说，“‘春华秋实校园文化节期间，我们相继开展了论文评选、读书论坛、‘三下乡成果展、‘三语演讲等各类活动，还针对藏族学生羞怯的性格特点，开展了一个‘课前十分钟演讲，促进他们尽快提高语言表达能力。”

达瓦次仁出生在西藏日喀则一个农民家庭。他在西藏民族学院已经学习、生活了16年，从一名普通学生成长为学生干部，再到留校任教。他对西藏民族学院有着深厚的感情。他说在这所开设在内地的西藏高校里，收获了一个特别有价值青春岁月。“大学阶段对人格建立塑造非常重要。大学的课余生活是人生第二课堂。在西藏民院丰富的校园生活中，我学会了如何与人沟通、协调和表达自己，组织能力也都得到锻炼。现在，我要通过更丰富的团委活动让各族学生都拥有自己发展、成才的舞台。”

据了解，西藏民族学院现有少数民族学生人数占全校总人数的50%，他们来自24个民族。多民族的融合使这里的学生收获了一个与众不同的大学生活。

来自于云南大理的女孩毕光美因为热爱西藏来到西藏民族学院外语系。她现在不但要学习英语，还要学习藏语，与藏语班的同学“结对子”学语言效果很明显。今年暑假，作为社团联合会成员，她带领西藏民院几名同学与北京师范大学、清华大学的同学一起到日喀则、阿里开展“三下乡活动”。这个经历使她更加爱上了西藏，“如果有机会，毕业后我准备到西藏去工作。”毕光美说。

强巴次旦是西藏民族学院法学院大四学生。作为一个拉萨人，他很庆幸自己选择了西藏民族学院。“这里区外的同学很多，学校也经常组织交流活动，可以感受不同民族的文化，开阔了视野。”法学专业课业相对繁忙，总是很难找到空位的图书馆，这给强巴次旦留下了无法抹去的记忆。“我们学校图书馆里的书很全，还可以和复旦大学、华东师范大学、中山大学等几所高校实现信息共享，再加上我们学校学霸太多，所以图书馆里的人总是很多。”

的确，西藏民族学院除了多民族融合的校园氛围，还有着独特的办学优势和强大的教育资源背景。2002年，国家实施西部大开发战略，旨在提升西藏高校教育教学水平和学科建设的教育对口援藏工程启动。国内9所名校——复旦大学、厦门大学、中山大学、华东师范大学、天津大学、中国人民大学、北京外国语大学、西安交通大学、东南大学组成的支援西藏民族学院发展战略集团，为学校的发展搭建了现代化平台。根据援藏机制，这9大名校不仅直接支持西藏民院学科建设，派出名家名流在此开坛讲学，而且每一届优秀学生都有机会在那些令人景仰的学校交流学习。于是学生们常说：“在民院求学，就是在名校就读。”

2009年3月13日，西藏自治区人民政府与国家民委共建西藏民族学院协议签字仪式在北京举行；2008年12月5日，中国藏学研究中心与西藏民族学院合作意向书签字仪式在北京签署。作为地方民族院校，如此高端合作机制的创建，大大开拓了学校的文化视野和交流渠道。

为了拓宽学术视野和影响力，近年来西藏民族学院的国际交流合作也逐日增多，来自美国、德国、法国、意大利、以色列及中国香港等国家和地区的大学访问团先后来学校进行交流和访问，2011年4月，法国高等对外贸易学院校长梅蒙率团来访，与西藏民族学院签订了友好合作协议书。此外，学院近年来先后派数十名教师赴美国、英国、澳大利亚、韩国、瑞典及挪威等国进行访学、交流。

未来发展规划

未来，西藏民族学院在“十三五”期间将如何走，是摆在每个民院人面前的一个重要课题。“我们将一如既往地肩负服务西藏跨越式发展和长治久安的伟大使命，继承和发扬民院优良的办学传统，以实现‘西藏民族学院到‘西藏民族大学更名为新的起点，把学校引向持续健康快速发展的轨道。”学校负责人介绍说。

如今，“十三五”时期学校改革和发展的思路已经明确，即坚持立足西藏，服务西藏经济社会发展和社会进步的服务定位；坚持教学研究型综合性民族大学的类型定位；坚持以本科为主，积极发展研究生教育，培养应用型人才的层次定位；坚持以文为主，文理兼有、综合发展的学科定位。学校将按此办学定位，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以为西藏培养“靠得住、用得上、下得去、留得住”的高素质人才为己任，坚持内涵式发展和质量立校，努力提高办学水平和教育质量，大力实施人才强校、科研兴校、特色名校、制度创新四大战略，积极推进人才培养、教师队伍建设、学科专业建设、科学研究、基础设施建设等工作，建设质量优良、特色鲜明的教学研究型综合性西藏民族大学。

未来，一所面向西藏，服务西藏，放眼全国，文理并重，民族学、藏学等特色学科优势明显，各学科协调发展的教学科研综合性西藏民族大学，将在国家发展的宏伟历史进程中，由期待变为现实！