浅谈小学英语阅读材料的创新选择

摘 要：阅读是语言学习成功与否的关键。对小学生而言，选择合适的英语阅读材料尤为重要。通过对几种阅读材料的创新选择和运用阐述了阅读材料的重要性。

关键词：小学英语；阅读材料；创新

一、阅读的重要性及现状

阅读是小学英语教学的重要内容。《义务教育英语课程标准》指出：语言技能包括听、说、读、写四方面技能以及这四种技能的综合运用能力。它对小学生的阅读能力要求作了这样的描述：能借助图片读懂简单故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。可见阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用。

然而，现今阅读材料大多过分注重语言知识点的阐述，内容单一，枯燥无味，很难满足学生阅读的需要，教学效果也不理想。这直接制约了小学英语教学质量和学生英语阅读水平的提高。到底该怎样突破常规阅读材料，找到适合的材料呢？笔者结合现今小学英语阅读资源，做了如下创新尝试。

二、阅读材料的创新选择

英语阅读材料的选择是提高阅读效率的关键。教师应根据学生的实际水平和教材主题选择材料。应遵循的原则是Nuttal的：适切性、可读性、功能性和文本多样性原则。

1.适切性

选材时教师应考虑材料难易程度与学生阅读能力水平是否匹配。低年段学生阅读能力低，选择材料就不能超越他们的水平，不能让他们因材料太难而失去阅读兴趣。

2.可读性

真正的阅读是能让学生主动阅读，并在阅读中享受愉悦。阅读选材要考虑学生的需要、兴趣和个体差异，选取学生喜闻乐见的话题和体裁，让学生可读、喜读、乐读，增强阅读信心。如，青奥会相关阅读、各地旅游信息等。

3.功能性

阅读材料选择要有一定的功能目标指向，能促进语言知识或文化、学科知识的学习，能促进某项指导性任务或技巧的完成，能与其他技能（听说写）学习相融合。简单地说，就是要让学生通过阅读获取词汇和语法知识，获得学科文化方面的信息，抑或是两者兼顾，目标性要明确。

4.文本多样性

阅读材料的文体可是新闻、短剧、对话、故事、诗歌、歌曲等。教师应尽可能灵活地运用这些材料，让学生通过阅读，学到真正的英语，体验真正的语言，感受纯正的文化。

三、创新尝试做法

1.充分整合各版本教材

小学英语教材种类繁多，各有特点。江苏省多使用《江苏牛津英语》，我校还使用了《上海牛津英语》。有的学校在低年段使用《剑桥少儿英语》，高年段结合使用《3L看听学》，还有《新概念英语》等。可供选择的余地不小。我们要做的就是仔细研读各版本教材，分析各版本语言知识点，融会贯通，整合阅读材料，取长补短。

2.有效利用网络动画资源

除书本资源外，网络资源也不失为一个好选择。低年段，我们可从网上寻找一些好的动画资源来丰富学生的阅读。如故事“Three little pigs”“Snow white”等。中高年段学生，可选择难度适中的英文动画电影，帮助他们感受原汁原味的英语文化，提高听说能力。

3.发掘报纸、杂志、漫画资源

《时代英语报》《21世纪英语报》中的文章与时俱进，较为新颖，可作为阅读材料。《父与子》这样的漫画书也可作为阅读材料。在做过几次阅读尝试后，笔者发现这本书确实很好用。教学中，引导学生观察图片后，请他们口头描述每幅图，看谁描述得好又多、然后再把故事写出来。在考验学生阅读、理解能力的同时，又培养了他们英语口头表达能力，还为他们后期写英语小作做了铺垫。

4.留心观察生活英语，自主编写阅读材料

英语阅读材料不仅书本、网络上有，生活中也有。很多药品上有英文用法介绍；新玩具上，有的会有英文警示标签；乘飞机时用的英文登机牌等。这些材料如果做成阅读材料，都是很不错的选择。

仅利用课本上的阅读材料或盲目从教辅市场上选择阅读材料是学不好英语的。只有创造性地运用好各方面可利用的阅读资源，才能扩大学生的阅读面，提高学生英语阅读的兴趣和自信心，才能让学生接触到地道的英语，真正地提高他们的英语阅读能力和综合运用语言能力。

参考文献：

马剑辉.小学高年级英语阅读选材分析.中小学外语教学， 2009（04）.

作者简介：周云，女，1984年6月出生，本科，就职于南京致远外国语小学，从事小学英语教学与研究。endprint