浅谈对后进生的认识及转化

摘 要：从后进生的概念及特点、形成原因、转化等几个方面谈了对后进生的认识及对其转化的感受和经验。

关键词：后进生；认识；转化

后进生是学校里每个班级都避免不了的角色，而且是教师必须面对的角色。关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针、培养新世纪合格建设者和接班人的需要。

一、后进生的概念及特点

后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”。后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。后进生的共同特点主要表现在两个方面：一是缺乏思想和意志品质；二是容易产生逆反心理，找不准自己的位置，接受能力弱，从而导致厌学，甚至弃学，因而成绩落后。

二、后进生的成因

形成后进生的因素是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。

1.家庭因素。首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。其次，父母与孩子之间缺乏沟通。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，有相当多的人为了生计，把孩子留给老人看管，自己外出打工。老人对于孩子一贯溺爱，隔代教育也存在两难境地，说得轻了不起作用，说得重了又怕落埋怨。有些父母沉迷于各种社交活动而顾不上管孩子，有些因离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响了他们的健康发展。

2.社会因素。首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算、不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年往不良方向发展。

3.学校因素。首先，学生在学习上遭到失败后，思想上很需要得到教师的同情和帮助。大多数教师都会产生失望心理，认为自己付出这么多艰辛劳动，希望获得相应回报时，而现实却与主观预期背道而驰。相应的会出现挖苦、讥讽、责骂的语言。使学生在学习上的困难得不到及时的帮助，他们很快变成学习上的落后者（即后进生）。其次，学习内容的繁琐，教学方法的呆板。为什么同上一节课，有的学生全部掌握了，有的学生却一知半解呢？就是因为有的学生适合这样的教学方法，有的学生不适合这样的教学方法。

4.自身因素。后进生不是天生的，而是后天逐渐形成的，缺乏社会生活经验，意识单纯，对外界事物不辨真假、善恶、美丑，这是青少年学生接受坏影响，向后进生转变的内因。

鉴于上述后进生的形成原因，后进生转化工作应从以下方面着手进行。

三、如何转化后进生

1.加强与家长的沟通。应经常家访，定期家访，以便随时了解他们的情况，同时，也让家长及时了解学生在学校的学习与表现。在家访过程中，针对家长管理教育孩子的不当方式，提出自己的看法，说明这样做会造成的不良后果，再顺便说出较符合学生成长的教育管理方式。对留守孩子家长应说明隔代教育的弊端，同时说明两代人共同教育孩子的好处，尽量劝服对孩子有更大影响力的家长能和孩子在一起或尽量近一点，以便家校直接联系，取得较好的教育效果。对于因沉湎于各种社交活动而顾不上管孩子的家长应说明这样做的危害。对于单亲家庭的家长，应该认识到孩子的教育是不可忽视的、很重要的一个方面，也可以通过关心孩子转移一部分思想注意力，做到心态平和，但是也要提醒家长别把全部注意力转移到孩子身上，以免对孩子造成过大压力而影响孩子的学习。

2.对于社会因素的影响来说，劝家长改变他们的观念，说明教育对孩子的重要性。至于学生受到社会上网络、商业等方面的影响，主要是家长和教师多注意孩子的动向，做到有的放矢，尽量进行正面引导，避免他们受到这些方面的负面影响。

3.对学校因素而言，要改变教师的思想方式和教学理念。学生在学习上遭到失败后，教师不能对学生因成绩不好而表现出恨铁不成钢的急躁情绪，应该帮助其找出考试失误的原因，从而改变他们的学习方法或学习策略，以达到帮助他们提高成绩的目的。对于后一个方面，要采用分层教学的方法破解这一难题，因人而异对不同学生做出不同的要求，使他们能够发挥出最大的能动性，获取他们最理想的成绩。

4.后进生是后天形成的，要增强其明辨是非的能力。小孩子好奇心强，又爱模仿，但是缺乏明辨是非的能力，故容易受到不良习惯的影响。这就要求家长和教师多留心这些学生的行为和表现，一旦出现不良行为马上进行纠正，做到防微杜渐，防止他们变成后进生。

总之，要分析后进生形成的各种原因，做到有的放矢，采用多种办法，尽量防止后进生的形成和减少后进生的数量，获得良好的教学效果。

参考文献：

周传记.班主任与后进生[J].中学教学参考，2010（03）.

作者简介：谭建华，女，1974年3月出生，本科，研究方向：小学语文课堂教学及班主任工作。