初中体育有效教学策略研究

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，如何提高初中体育课堂教学的有效性已经成为体育教师教学研究的重点问题。从当今的体育课堂教学现状入手，通过几个方面的深入探索，思考如何提高初中体育课堂教学的有效性。

关键词：初中体育；有效性教学；学习兴趣

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，一旦有了浓厚的学习兴趣，学生就会表现出接近这种事物的倾向并且积极主动地参与到相关活动中去，从而使学生成为体育课堂的主人，成为体育锻炼的自觉探索者。在初中体育教学中，不管是教学理论还是进行体育活动，都需要激发学生的体育兴趣，尽可能吸引学生的注意力与好奇心。在教学过程中，学生是否对体育活动有浓厚的兴趣是衡量体育教学有效性的重要标志。

1.进行兴趣分组

兴趣分组是说按照学生的体育兴趣分为若干个不同的小组，每个小组的组长可以由组员轮流担当，教师来回进行指导并且参与到小组活动中，师生之间进行互动。同时，教师要教给学生参与体育的方法，给具有不同兴趣的学生提供参与的机会。

2.创设锻炼情境

良好的开端是成功的一半，精彩的引入能够诱发学生的活动情感，激发学生的学习兴趣，调动学生的锻炼动力，引导学生自然而然地进入学习情境中。初中体育课堂导入要具有一定的启发性、趣味性以及新颖性，教师通过激发学生的体育兴趣，帮助学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。例如，在进行“单手肩上投篮”的教学时，如果有多媒体设备，教师可以利用多媒体设备为学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传球技术。如果没有多媒体设备，教师需要有专业的技术水平，能给学生进行优美的动作示范，吸引学生的注意力并感染学生的学习情绪，从而使学生自觉地进入体育学习状态。

3.游戏渗透

在体育教学中适当地渗入游戏能够增加体育课堂的趣味性，激发学生的运动兴趣，引导学生在游戏的过程中掌握一定的体育知识与技能。这样学生在娱乐中学习，主动地参与练习，从而极大地提高体育教学的水平与质量。

二、提高学生的体育课堂参与度

提高学生的课堂参与度直接关系着教师能否圆满地完成其教学任务，是教师进行体育教学的关键。在初中体育教学中，教师应为学生营造良好的锻炼氛围，激发学生的创造性，给予学生适当的鼓励。这样，既能够提高体育教学的有效性，同时又有助于教师观察和了解学生的锻炼情况，使教师与学生之间能够进行良好的沟通，从而更好地帮助教师完成体育教学任务，为学生今后进一步的运动锻炼做好充分的保障。

1.营造良好的锻炼氛围

调动学生的参与度首先需要为学生营造良好的锻炼氛围，愉快的体育活动氛围能够吸引学生积极地参与到运动中来。初中生仍是处于青春期的孩子，思想并不成熟，仍具有较强的爱玩天性，因此，教师应根据学生的兴趣爱好来设计锻炼内容，以此来吸引学生的兴趣，让学生积极地参与到锻炼中。例如，在课堂开始时可以这样引入话题：“这一堂课，我们准备玩一个具有挑战性的游戏！”这样一来，学生在听到这个消息时，势必会被教师所说的游戏所吸引，对游戏充满了好奇，这无疑能够调动学生的积极性，为教师的教学内容做好准备工作。

2.激发学生的学习欲望

教师在完成体育基础知识的教学任务后，还应进一步深化学生的相关体育知识，激发学生的学习欲望。教师应善于引导学生将其所学习的知识转移并升华，学会将现有的知识灵活运用，创造性地激发学生参与体育活动，这是提高学生参与运动最有效的方法。同时，教师应加强学生之间的讨论与交流，让学生分享各自的运动经验，体会到运动带来的欢乐和喜悦。

3.给予学生激励

给予学生适当的激励能够增强学生对自身运动的信心，使学生相信自己能够完成相关的锻炼任务，让学生在身体素质上对自己加以肯定，这是提高学生参与运动的保障。我们可以想象到一个自认为自己不能够跳高的学生一定不会积极主动地去选择与跳高相关的运动，这时，如果有教师的激励，结果会大不相同。鼓励能够增加学生的信心，让学生肯定自己的能力，这有助于学生在运动中更好地发挥。教师适当的激励能够提高学生运动的积极主动性，从根本上提高学生在教学中的参与度，提高体育教育的有效性。

初中体育有效教学是体育课堂教学的生命，在初中体育教学过程中，教师需要不断地学习、反思并不断付诸实践，只有通过有效的思考与有效的组织，才能真正地将体育课堂变得更加有效，从而进一步促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张兴洪.体育教学有效性研究[D].苏州大学，2011.

[2]王霞.初探初中体育课教学中素质教育的培养[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

作者简介：陈海军，男，1974年12月出生，本科学历，就职学校：浙江省舟山市岱山县高亭初级中学，研究方向：初中体育教育。