新课改下如何开展初中数学教学

摘 要：课改已在我国如火如荼地开展了多年，初中数学教学思想、教学方法、教学评价等等方面都或多或少地发生了一些变化。因此，就从如何构建新课程改革下的高效数学课堂方面进行概述，以期能够实现数学价值最大化。

关键词：初中数学；新课改；教学思想；教学方法；教学评价

初中数学作为九年义务教育阶段的必修课，其基础性、普及性和发展性决定了它在学生健全发展中的重要性。因此，在新课程改革下，教师要做好各个方面的转化工作，要切实将新课程基本理念落实到课堂活动中，以确保高效课堂的顺利实现。那么，我们应该如何开展初中数学教学呢？下面就从以下几个方面进行说明。

一、教学思想上的转变

思想是行动的前提，在应试教育思想下，我们的课堂基本上呈现的都是满堂灌、填鸭式的教学模式，严重影响了高效课堂的实现。在素质教育下，我们提倡归还学生的课堂主体性，使学生在自主学习、自主探究的过程中学习，进而大幅度提高课堂教学效率。因此，在教学思想上，教师要由应试教育思想转变到素质教育上来，以促使每个学生都能积极地、主动地走进数学课堂。

二、教学方法上的变革

作为新时期数学教师的我们，要认真学习新课程改革基本理念，并立足于数学教材，采用恰当的教学方法，调动学生的学习积极性，从而使学生获得更大的发展空间。

例如，在教学《三角形的高、中线与角平分线》时，我选择了自主实践操作的教学方法，首先，引导学生按照教材中的概念，自己借助三角板、量角器等工具做出三线段，并说一说每条线段的特

点，这样既能加深学生对相关知识点的印象，提高学习效率，又能让学生在动手操作的过程中培养学生的数感和操作能力，一举两得，何乐不为。

又如，在教学《相似三角形》时，我采取了对比教学法，具体地说就是将“相似三角形”与“全等三角形”进行对比学习。首先，我引导学生回忆全等三角形的概念以及性质，然后让学生与相似三角形的相关知识进行比较，以促使学生在对比中掌握本节课的重点内容，同时也有意识地将对比思想渗透到教学中，以提高学生的学习能力。

三、教学评价上的多元

评价作为课堂活动不可缺少的部分，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以拉近师生之间的关系，促使学生获得健全的发展。所以，在新课程改革下，教师要不断完善评价方式，要由单一说教式的评价模式转变到多元化的评价模式上来；评价主体也要由教师转变到师生两方面上等等。因此，我们的评价要做到全面，要让学生在恰当的评价中能够正确地认识自己，并能够重拾学习的信心。

总之，在新课程改革下，我们要做好转变工作，要在落实新课改基本理念的同时，为高效数学课堂的实现以及学生的全面发展做出相应的贡献。

参考文献：

邱启荣.浅谈新课程改革理念下的初中数学课堂教学[J].读写算：素质教育论坛，2011（18）.

作者简介：彭刚，男，1977年8月出生，本科，就职学校：西藏拉萨林周县中学，研究方向：数学教学。

编辑 薄跃华endprint