浅谈中学生写作能力的培养

两年前，我大学毕业后，以优异的成绩考上了特岗，在家乡当上了一名语文教师，实现了我的人生梦想，圆了我的中国梦。从此，我就跨进了为人师表的方队中，带着学生一起接受着社会和家长的检阅。

由于我的年龄与学生的年龄比较接近，上班不久，我就与学生熟悉了，我发现了一个问题：有一次，给初一学生上作文课，学生个个不发言，头脑一片空白，平日里那些话也没了，有的学生在挠头，有的皱起了眉头，有的学生笔在手上来回地转，就是不动笔，有个学生对我说：“老师，反正我们也不会写，也写不出来，干脆，找书抄一个行了，还省事儿。”弄得我也无从下手了。

从此，我便在作文教学这块下了大工夫，潜心研究，通过大量查找资料，请教有经验的老教师，加之我两年的教学实践的尝试，我认识到，学生心中并非无物，关键是难在发掘。要培养中学生的写作能力我认为应做好以下几个方面的工作。

一、积累词汇，丰富写作素材

我每天给学生讲一个成语故事，每周学习一首诗，古诗、现代诗歌等，促进学生词汇的积累。这是使学生摆脱“词困”的有效措施，又积累了词汇，为学生的写作提供了语文素材。我还经常利用活动课或课余，让学生猜成语字谜，带领学生做“成语接龙”。这样，通过寓教于乐的活动，调动了学生学习成语的积极性，为今后的写作提供了素材。

二、讲故事，拓视野

三、写作训练的形式要多样化

四、指导学生读课文，激发爱国动机；培养学生多思考习惯，帮助学生理解课文，学习写作方法

五、命题要贴近学生，变被动为主动

六、以表扬、鼓励为主，坚定学生的写作信心

常言道：冰冻三尺，非一日之寒。培养中学生写作能力，不是一朝一夕的事，教师必须更新观念，跟上时代的步伐，勤于钻研，勇于转变学生的被动写作局面；同时，必须解决学生写作中的各种各样的实际困难，帮助学生积累素材，使学生有言可发，有物可写，有情可表，使学生体会到写作的快乐，以此来激发学生的写作动机，从而来培养学生的写作能力。

作者简介：刘立群，女，1988年2月出生，本科，就职于吉林省通榆县第五中学，研究方向：作文教学。endprint