教学设计《生活中的轴对称——探索轴对称的性质》
2014-10-31王彩霞
一、教材分析
1.教材所处的地位
“探索轴对称的性质”是七年级下册《生活中的轴对称》中的第二节内容。本节课是对轴对称图形的性质进行探索，主要通过对轴对称图形的分析，培养学生动手、制作、实验、说理的能力，并且给了学生更多表述的机会。本节课主要培养学生自主探索、合作交流、解决问题，并且要学生学会及时对自己的求解过程进行回顾与思考。
2.教学目标
（1）知识与技能：探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等的性质。
（2）过程与方法：培养学生观察、分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过创设情境，使学生体验数学就在身边，培养学生的审美情趣。
3.重点难点
重点：（1）轴对称的性质的运用。
（2）运用轴对称的性质解决实际问题。
难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。
二、教法分析
鉴于教材特点及七年级学生模仿能力强、思维信赖于具体直观形象的特点，为了充分体现“以学生为主体，把课堂还给学生”的教学宗旨，结合本节课内容主要通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。
教学准备：多媒体，网格纸，圆规，刻度尺，量角器等。
三、教学过程设计
（一）复习引入：什么是轴对称图形？什么是成轴对称的图形？二者有怎样的区别？
（二）自主探究
[活动一]操作（个体活动）
（四）小结，作业
作者简介：王彩霞，女，1972年6月出生，本科，现就职于甘肃省兰州市西固区柳泉中学，研究方向：数学教育。
？誗编辑 温雪莲endprint
一、教材分析
1.教材所处的地位
“探索轴对称的性质”是七年级下册《生活中的轴对称》中的第二节内容。本节课是对轴对称图形的性质进行探索，主要通过对轴对称图形的分析，培养学生动手、制作、实验、说理的能力，并且给了学生更多表述的机会。本节课主要培养学生自主探索、合作交流、解决问题，并且要学生学会及时对自己的求解过程进行回顾与思考。
2.教学目标
（1）知识与技能：探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等的性质。
（2）过程与方法：培养学生观察、分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过创设情境，使学生体验数学就在身边，培养学生的审美情趣。
3.重点难点
重点：（1）轴对称的性质的运用。
（2）运用轴对称的性质解决实际问题。
难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。
二、教法分析
鉴于教材特点及七年级学生模仿能力强、思维信赖于具体直观形象的特点，为了充分体现“以学生为主体，把课堂还给学生”的教学宗旨，结合本节课内容主要通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。
教学准备：多媒体，网格纸，圆规，刻度尺，量角器等。
三、教学过程设计
（一）复习引入：什么是轴对称图形？什么是成轴对称的图形？二者有怎样的区别？
（二）自主探究
[活动一]操作（个体活动）
（四）小结，作业
作者简介：王彩霞，女，1972年6月出生，本科，现就职于甘肃省兰州市西固区柳泉中学，研究方向：数学教育。
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一、教材分析
1.教材所处的地位
“探索轴对称的性质”是七年级下册《生活中的轴对称》中的第二节内容。本节课是对轴对称图形的性质进行探索，主要通过对轴对称图形的分析，培养学生动手、制作、实验、说理的能力，并且给了学生更多表述的机会。本节课主要培养学生自主探索、合作交流、解决问题，并且要学生学会及时对自己的求解过程进行回顾与思考。
2.教学目标
（1）知识与技能：探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等的性质。
（2）过程与方法：培养学生观察、分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过创设情境，使学生体验数学就在身边，培养学生的审美情趣。
3.重点难点
重点：（1）轴对称的性质的运用。
（2）运用轴对称的性质解决实际问题。
难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。
二、教法分析
鉴于教材特点及七年级学生模仿能力强、思维信赖于具体直观形象的特点，为了充分体现“以学生为主体，把课堂还给学生”的教学宗旨，结合本节课内容主要通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。
教学准备：多媒体，网格纸，圆规，刻度尺，量角器等。
三、教学过程设计
（一）复习引入：什么是轴对称图形？什么是成轴对称的图形？二者有怎样的区别？
（二）自主探究
[活动一]操作（个体活动）
（四）小结，作业
作者简介：王彩霞，女，1972年6月出生，本科，现就职于甘肃省兰州市西固区柳泉中学，研究方向：数学教育。
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