如何借助高中物理教学培养自主学习精神

摘 要：在教学过程中，教师要让学生在积极参与、勇于探索、独立思考中养成自主学习的良好习惯，进而使学生的自主学习精神能得到培养和锻炼。

关键词：高中物理；自主精神；实验

高中物理教学是基础教育的必修课，是培养学生科学素养的重要组成部分。因此，本文就从以下几个方面对如何培养学生的自主学习精神进行简单的概述，以期能够确保物理教学价值最大化实现。

一、借助小组学习来培养学生的自主精神

小组学习是以小组为学习单位的自主式教学方式，该方式不仅能够将课堂面向全体学生，而且，也有助于实现兵帮兵的教学效果。例如：在教学《自由落体运动》时，为了能够调动学生的学习积极性，也为了培养学生的自主学习精神，在本节课的授课时，我组织了小组学习模式，首先，将学生分成不同小组，并让小组带着本节课的学习目标，即掌握自由落体运动规律的实验探究过程。接着，引导学生结合教材内容进行自主学习，并在自主解决问题的过程中学会探究。之后，我又对学生不能解决的问题以及本节课的重难点内容进行讲解和点拨，以确保课堂效率的大幅度提高。

二、借助实验操作来培养学生的自主精神

实验教学是物理教学中的重要组成部分，也是培养学生科学素养的重要环节。例如，在教学《实验：探究加速度与力、质量的关系》时，我组织学生自主实验验证；首先，引导学生对加速度与力、质量之间的关系做出假设后，再引导学生借助“小车、一端带有滑轮的长木板、一次性小塑料口杯及棉线套、钩码、托盘天平砝码、刻度尺、线绳若干、铁文件夹”等实验器材设置验证实验。这样，不仅能够加深学生对知识点的印象，提高学习效率，而且对学生自主探究能力的提高也起着不可替代的作用。

总之，在新课程改革下，教师要采用灵活多样的教学方法来培养学生的自主学习精神，以确保学生能够获得终身的发展。

参考文献：

殷素洁.浅谈高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习：中，2011（08）.

作者简介：李志明，男，出生年月：1979.10，学历：本科，就职：甘肃省靖远县第一中学，研究方向：物理教学。endprint