如何让学生欢迎思想品德课

摘 要：新课程理念已使原有的课堂教学发生了显著的变化，学生的主体地位更加突出。思想品德课堂导语应该激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。在思想品德课堂上应该采用自主、合作、探究的教学模式。受学生欢迎的思想品德课堂应该是情感化的课堂。思想品德课堂应该鼓励学生标新立异。思想品德课堂知识的梳理和延伸非常必要。教师应努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。

关键词：思想品德；学生欢迎；策略

新课程理念已使原有的课堂教学已经发生了显著的变化，学生的主体地位更加突出，在新课程标准指导下如何让思品课努力向受学生欢迎的课堂目标迈进，这已经成为我们急需解决的问题，以下是我的体会：

一、思想品德课堂导语应该激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力

导入是一节课的开始，它好比一首歌的前奏，如果能抓住人的心理，就很容易吸引观众。导入得好与否直接影响该节课的质量，在教学中我特别注重设计导入新课的不同方式，在设计《生命和健康的权力》的导入时，我设计大屏幕投放“抗震救灾，众志成城”——汶川地震现场救灾纪实短片，引导学生思考“生命与健康”。不仅能打破沉闷的课堂气氛，引起学生共鸣，更能使教学内容得以升华，做到目标、任务明确。

二、在思想品德课堂上应该自主、合作、探究

教学过程是教师指导学生学习的过程，要让思想品德课堂深受学生欢迎，就必须树立学生为主体的观念，因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，其中，自主、合作、探究就是一种很好的教学模式。

三、受学生欢迎的思想品德课堂应该是情感化的课堂

曾记得有人说过，无论何时何地对学生多一份期待、多一份信任、多一份鼓励，他们同样的会给我们多一分惊喜。由于这种交流学生也会“亲其师而信其道”。例如，在以前的教学中经常会出现教师一上课就板着脸批评数落学生的现象，这样很容易使自己和学生之间产生距离感，相互无法靠近。现在我看到学生在课堂上溜号，就用一个提醒的眼神；与学生谈话时，要上身前倾，要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，

大大增进师生间的感情交流。

四、思想品德课堂应该鼓励学生标新立异

在教学时教师要培养学生思维的多样性，引导学生去探究、去发现别人没有想到的方法，使学生的聪明才智得到充分发挥。让学生走进生活，体验生活，是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。而鼓励学生的发散思维就是我们关注学生情感体验的一种有效的教育模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演，调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐地进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的，既能突破重点，又能满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。这样学生能内化所学知识，产生感情共鸣，达到情感教育的目的。

五、思想品德课堂知识的梳理和延伸非常必要

梳理和延伸的目的是加深并强化学生的认识，对讨论中出现的各种意见去其糟粕、取其精华，以加深学生对知识的理解和掌握，这样有利于完善学生的认知结构，发展思维能力，形成正确的人生观、价值观。

在以后的教学中，我会继续探索思想品德课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只要我们教师遵守新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。

参考文献：

黄元吉.如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂[J].雅安职业技术学院学报，2013（01）.

作者简介：刘艳杰，女，1966年8月出生，本科，就职学校：吉林省敦化市黄泥河镇第二中学。endprint