如何成为厌学孩子的良师

李玉洁

从教十多年来，课间在办公室休息的时候，听见老师们谈论较多的一个话题就是学生厌学。其实学生天生对学习和进入一个知识的世界是充满了惊奇、兴奋和敏感性的，那么学生的天性是好学还是厌学？教育引导学生正确地对待学习，就可能激发学习兴趣，变得好学。反之，厌学也是天性中的一部分，教育没能为学生提供相应的条件，或施与不恰当的压力，学生就可能变得厌学。我们在教育实践中可以把“厌学”当成一个棘手的问题，但绝不能随意把它看成一个心理疾病，我们应该谨慎帮助学生走出“厌学”的误区。那么，在教育实践中，如何成为厌学学生的良师，我谈谈一些做法。

一、平等地对待每一位学生

平等对待每一位学生，对老师来讲，这是一种博爱，一种责任；对学生来讲，这是一种尊重，一种幸运。每位老师应该重新认识这一点，因为每个人的自尊都应该受到尊重，不管你是优秀学生还是厌学的后进生。我开始关注顾某，简单的问题常提问他，有难度的问题让他听了其他同学的回答后再复述一遍，他答对了我会给予表扬，并演示一个我自信我能行的手势，答错的，我为他及时改正，并微笑鼓励他不要气馁，让他再接再厉。一段时间下来，他开始喜欢听我的课了，我布置的作业开始完成了。实践再次证实了现代教育民主性原则——教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可以深入学生的内心世界，准确把握学生的心理，才能获得良好的教学效果。若老师们放下自己的架子，弯下自己的腰，学生就会向你微笑。

二、倾听学生的“苦水”

何谓厌学，是指学生失去学习兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度。厌学学生一谈到学习就觉得苦，每天如生活在水深火热之中，人会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦。与其让学生被这种压抑的情绪堵得慌，老师不如想办法为其找到恰当的宣泄渠道，倾听学生的“苦水”。老师要认识到，学生大多是独生子女，家长对他们过分溺爱、过高要求，会导致部分学生心理较为脆弱，心理障碍现象明显增加，容易产生兼容性差，刻苦精神欠缺，挫折承受能力不强等问题。学生遇到困惑、挫折没人可倾诉，不大愿意讲给父母、老师听，好朋友太少。因此，我们要给学生一个发泄的环境，通过不同的形式，由他们自己认知心理问题，敞开心扉，给他们一个机会，让他们有松弛身心、寻找理解和支持的地方。对顾同学，我采用了写信的方式，我让他给我写一封信，没有任何要求，想说什么就写什么，包括对老师的意见、要求，并承诺未经他同意不向任何人透露。从他的信中，我了解到他的孤单、寂寞、学习的无助、失落……我针对他的问题，认真给他回信，并在第二天眼保健操时偷偷地塞给他。回信中对他的“苦水”，我给予了肯定与理解，并提出了可缓减的一些合理化建议，并充分尊重了他的选择，没有强迫性。事后的一天课堂上，他居然挺直了腰板，全神贯注地看着黑板，炯炯有神的双目让我看到了他的自信与学习的力量。多倾听学生的“苦水”并给予足够的重视和恰当的处理，会使教学活动更和谐、愉快、有效。教育家卡耐基说：“做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听孩子讲话，是我们给予他的最大的尊重、呵护和赞美。”

三、给学生独立思考的空间

大科学家爱因斯坦曾说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”一个真正善于思考的人，是一个力量无边的人。然而，一些学生缺乏独立思考的能力，不会独立思考的学生，他们或是遇到困难就逃避，或等待老师和家长帮助排疑解惑，或不加选择地接受别人灌输给自己的任何信息，随着疑问日益增多，家长和老师不可能及时而细致地解答，久而久之，这些学生就会产生厌烦心理，对接踵而至麻烦产生厌烦和畏惧心理。要本质性地解决好这个问题，关键要留给学生独立思考的空间，重新激发学生的学习兴趣。我们要意识到老师不是保姆，不是把知识嚼碎了一口口喂给学生，而是应该调动学生的积极性，鼓励他们独立思考，自己获取知识。

四、与家长做好沟通

一个学生的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭是不够的。因为教师观察不到学生在家的情况，家长很难看到孩子在校的表现，需要两者合力，做到互相沟通、配合，和谐施教。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。我在与顾同学家长沟通的过程中，首先向顾同学了解了在孩子心目中家长的形象：妈妈很听我话，我要什么她给什么，父亲责备我时，她会帮我的，她因为我是儿子而很骄傲；爸爸很凶，特别是听到老师向他“告状”时，他会用鸡毛掸子抽我，我很怕他，更恨老师告状。因为顾爸经常出差，我选择了休息时间电话沟通的方式。沟通中我肯定了孩子的可塑性、取得的进步，善意地批评了爸爸的粗暴行为和妈妈的过分溺爱，建议他们多腾出时间陪陪孩子，站在孩子的角度地看待一些事物，尊重孩子的选择，倾听孩子的建议……这次沟通收到了较好的效果，保护学生的健康成长是家校的共同责任。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”

造成学生厌学的原因很多，如家庭教育、学校教育的失误、家长期望过高、不当的教育方法，以社会不良风气的影响、学生学习目的不明确、自制力较差、懒惰、放纵等，帮助学生走出厌学误区应该因人而异，要先找出厌学的原因，才能对症下药。如对待智力上有缺陷的学生，给予特别的关爱；对待偏课的学生，用均衡的眼光看待他们，帮助他们找到合适学习方法；对网瘾学生，帮助他们发现学习中的乐趣；对情商上有缺陷的学生，要春风化雨式地谆谆劝导。只要将“人人成才”落到实处，我们就一定会成为厌学学生的良师，帮助他们走出误区。