信息技术

摘 要：随着通用技术学科的普及开展与教学研究的不断深入，在高中通用技术教学中引进了现代信息技术，从而实现教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化与教学资源网络化。借用信息技术，可以更好地促进学生技术素养的提高。

关键词：高中通用技术；信息技术；课程整合

《高中通用技术》这门学科内容丰富，在教学中结合现代信息技术，从而更好地促进了学生技术素养的提高。信息技术以其容量大、视听好、信息资源与互动的教学功能等特点，可以大大地激发学生的学习兴趣。

一、把信息技术与通用技术学科内容进行整合

在高中通用技术这门学科教学中，应把现代信息教育资源与课堂教学结合。信息技术对于教学来说是一种不可多得的资源，它能与通用技术学科教学内容充分的结合，从而让教学内容更加丰富多彩，更彰显出时代的气息，也让教学内容更贴近学生的实际生活。同时，信息技术也开阔了教师与学生的知识视野，让课堂教学更加活跃。在通用技术教学中，还应该把控制系统的工作过程与结构受力分析等抽象的理论知识具体化、形象化。无数的教学实践证明，信息技术与通用技术整合后，可以增强学生学习的主体意识与实践能力，大大地优化了课堂教学的效果。

二、利用多媒體技术能够激发学生学习兴趣

教育学家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在高中通用技术教学中亦是如此，只有激发了学生对所学的知识的兴趣，才能调动他们学习这门课程的兴趣，从而积极思考课堂中老师提出的问题，进而主动地去探索新知识。高中通用技术是高中阶段一门全新的学科，学生对其中内容十分感兴趣，但有些理论性知识枯燥、乏味，如果我们不能正确地把握好信息技术与这门学科的结合点，就会让学生失去那种新奇感。因此，我们应该有目的地把信息技术利用到课堂教学中来，激发学生信息通用技术的兴趣，进而激发学生的创新思维。在教学过程中，多媒体信息技术可以渲染气氛，激发学生参与到课堂活动中去，构建以学生为主体的课堂地位。利用这种方式引入了对影响结构稳固性因素的分析，从而使学生饶有兴趣地理解了本节课内容。

三、利用多媒体辅助教学便于突破教学难点

《高中通用技术》这门课程是一门实践性很强的综合性学科。编书者注重了创造、实践、科学与人文之间的相互融合，但更多的体现了以技术设计活动为载体，注重让学生掌握常用的科学技术。那么现代信息技术与多媒体技术运用到教学中，进行辅助性教学可以解决很多教学中的重点与难点问题。多媒体课件的动态功能可以把抽象的知识形象化、具体化，大大缩短了学生理解知识的过程。例如，在教学“了解流程”时，因为这是技术性的理论知识，虽然学生已经初步地掌握了流程方面的知识，但要上升到技术层面理解还是有一定难度的。加上当今的高中生对工农业生产中的相关知识的认识几乎为零，因此，他们对理解流程的含义与具体、专业化的工艺流程根本就是无从谈起。为了让学生掌握这方面的知识，在教学流程含义时就先给学生播放一段“宝马广告”的视频片段。然后与学生一起总结这个视频中展示内容的特点。学生发表了很多见解，如这个视频内容制作得很精彩、动作与动作之间是衔接得好、动作的发生直接导致了下一动作发生等。接着，对学生这样的回答再进行归纳与总结。经过反复的讲解与多媒体展示，学生才理解了流程的含义。

当代科学技术发展日新月异，促使技术教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分。在高中通用技术课程教学中，信息技术的有效应用，可以更加有力地促进学生技术素质的全面提升，使学生更好地适应未来社会。

参考文献：

赵洪.而今迈步从头越，通用技术课程实施中感悟[J].河北教育，2011（1）.

作者简介：黄耀萍，女，1981年12月出生，本科，就职于江苏省溧阳市光华高级中学，研究方向：中学历史教学。