“律动性原则”在音乐教学中的实施

王红玉

摘要：律动教学是音乐教学中的一个部分，它是通过动作来诱发孩子自身的音乐潜在因素，使音乐教学更好地完成培养素质的任务，达到音乐教育的目的。所以，律动教学值得我们不断地研究和探索。

关键词：律动性原则、对美的追求和共鸣、动静结合

“律动性原则是指的是在音乐教学中，应打破传统的，让孩子坐着不动的固定教学模式，使孩子从座位上解放出来，根据音乐艺术旋律及节奏特点，随着音乐的进行，做相应的、有规律的动作，切身地提高感受，理解和表现音乐的能力。我在教学实践中体会到，只要将“律动性原则”作为重要的音乐教学指导思想，广泛引入音乐课的各个领域，就可以在这方面获得事半功倍的教学效果。儿童具有活泼的性格特点和以“无意注意”为主导的心理特征。所以在音乐教学中就其性格特点，让他们在外部的“动”中求得内部的“静”。同时，音乐本身就是音高、节奏等因素不断流动变化的结果，“动感”使其本质特征之一。故学习者“只有在身心两方面真正投入到音乐进行中之后，内心对音乐的感受，理解才可能使精确的，生动的”。

一、感受音乐是律动的基础

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。” 因此，音乐律动教学应该以听为主线。我将听安排在了律动教学的第一步。但是要知道顽皮的小宝贝们是不可能乖乖静静的坐在那聆听的。那就要是使用一些小技巧了。

如在教《小格桑》时，在幼儿熟悉音乐的过程中，我会引导孩子们去做拍手、点头、踏脚等动作。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力。同时也能达到聆听的目的。

二、理解歌词是律动的前提

感受了律动的音乐及节奏后，在这一基础上，就要进入到对歌词的理解了，这里建议老师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示引导幼儿，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。也就是将歌词中难点以及幼儿陌生的单词句子进行教学。在教学的过程中，可将律动中简单的动作加入解释过程中，可以增加幼儿对律动的理解。当幼儿对歌词有了一定了解之后，接下来，通过老师的演唱带着幼儿做动作。进一步加深幼儿对律动的认知。

《小格桑》是一首藏族人民喜爱的歌谣，乐曲中充满了少数民族特色的旋律，孩子较为陌生，在学唱过程中，我力求调动幼儿参与活动的积极性，利用图片与歌词对应的方法，让幼儿在快乐的游戏中理解并学会歌词，如：格桑含义为幸福之花，边疆是我国与其它国家相邻的地方、亚拉索是好啊的意思，后面我采用多种练唱方法，激发幼儿学唱兴趣，如：师生对唱、小组对唱、在每一乐句的最后两拍上配上动作、接着在更多乐句上配上动作三步一抬，甩袖。

三、表现音乐是律动的过程

律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同是情感的语言。因此，律动的设计应在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展……；民族音乐就得根据不同的民族的习俗和风格来设计，应借助民间的舞蹈语言使律动渗透民族特色。

例如《小格桑》后半部的重点是让幼儿学习藏舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。“藏族有个小姑娘有个好听的名字，小格桑，她编了一曲好看的舞蹈，王老师学来了……”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。

活动前我将红纸片粘在幼儿右脚鞋面上，蓝纸片粘在左脚鞋面上。先学习“三步一抬。幼儿随教师边念边动作，右脚起步向右。口念：走、（右）走、（左）走、（右）抬蓝脚（左）。换方向，左脚起步向左，依次练习。 共2拍一个动作，双手的动作：双手在身体前下方随脚步自然摆动。最后一拍，抬腿时，将手臂从体前向斜前上方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右，交换进行。接下来教师启发幼儿在做握枪的动作时，要把自豪的情绪表现出来。最后，在《小格桑》的集体舞蹈中，借助藏族特有的三步一抬，使歌曲与孩子创编的舞蹈融为一体。在学唱歌曲的同时，启发孩子根据自己的生活实际，充分想象，结合课文中的插图，自编贴合音乐节奏、基本符合音乐形象的表演动作，把自己对音乐的感受用形体动作表现出来，使孩子的情感发展到高潮，这样，既激发了他们对民族音乐的兴趣，又发展了他们的想象力、创造力，同时也激活了孩子的凝聚力。

因此，我们在律动教学中，应注意教材的选择和安排，采用不同性质，风格的歌曲、乐曲，让幼儿在理解内容和意境的基础上，去感受旋律的起伏、节奏的变化，用身体的动作表达出来，使音乐的情绪发展和律动融为一体，从而培养幼儿的反应能力，创造能力，达到乐感的升华。

几年来的教学探索和实践，还清楚地证明了律动的教学不仅能培养幼儿的各种音乐素质，而且对良好性格的培养、判断能力的提高、心理的发展、身心的健康、非智力因素的培养，都有不可低估的作用。

【作者单位：常州五星街道中心幼儿园 江苏】