新课程下新型师生关系的构建

李臻

河南省周口职业技术学院医学院

新课程下新型师生关系的构建

李臻

河南省周口职业技术学院医学院

在不同的社会背景下师生关系呈现出不同的形态，在教育发展历程中，师生关系经历了以教师为中心、以学生为中心和双“主体”的师生关系。从这一演变过程可以看出构建新型的师生关系即民主型师生关系已成必然趋势。鉴于此，通过改变教育观念，改善教育评价模式，提升教师素质构建民主型师生关系。

新课程；民主型；师生关系

一、问题的提出

新课程改革要求:“应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”落实新课程的理念，就要构建新型的师生关系。

二、研究的意义

师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为了实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系是顺利完成教学任务的必要保证。在教育发展的历程中存在着不同类型的师生关系，它们相应的作用和价值也各不相同。目前存在的师生关系主要有专制型、放任型和民主型。民主型的师生关系是新课程倡导的新型师生关系，是当今教育领域的主流师生关系，在教育教学过程中有着得天独厚的优势。这种师生关系的提出顺应了时代发展的需要，也是教育理论发展的必然结果。要顺利构建民主型师生关系，需明确其中的影响因素，对症下药，提出具有建设性的构建措施。

三、民主型师生关系的内涵

师生关系是学校教育中最基本的人际关系，贯穿于教育教学的全过程，良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。民主型师生关系是师生在教育教学过程中通过有效互动建立起来的以“平等，自由，爱和尊重，对话”为内涵的人际关系。这样的师生关系使人的主体性与个性得到了尊重和发展，是人性的回归。同时，它也顺应了“以人为本”的时代要求。在师生交往活动中，教师通过与学生的对话理解学生的个性、需求、态度和价值观，并给学生的成长以帮助和指导，教师在帮助与指导学生中自己也得到发展与完善；学生在与教师、学生的对话中“学会生存、学会学习、学会生活”。

四、新型师生关系的构建策略

要适应21世纪教育的形势，实现教育的可持续发展，必须改进师生关系、创造良好的教育环境，努力构建民主型师生关系。而在现实的学校教育中多是以教师为中心的师生关系，民主型师生关系的实现还有待于教育的发展，教育观念的转变，教师素质的提升。

1．学习教育理论，转变教育观念，确立人本主义的教育理念。

学校应该组织全体教师学习教育理论，使之结合自身工作，转变教育观念，确立以人为本的教育理念，加强自身修养，提高师德水平，认真改进教育方法，真正地尊重、信任和理解学生。使“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”成为每位教师的基本信念，并贯穿于教学活动的始终。民主型师生关系构建的一个重要前提便是把学生当作一个活生生的主体来对待。学生是一个生命体，是一个有待发展的潜在者，是国家的未来和希望，是社会主义事业的接班人。他本人在学习以外还有自己独特的生活风格和知识经验，有自己的兴趣和思想。尊重生命，尊重学生是每一个教育工作者所应当做到的。在教学过程中，教师应该使每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受到教师本人对他的关怀。教师只有从根本上改变了教育观念，确立起人本主义的教育理念，才能在教育实践活动中尊重关爱学生、平等对待学生，引导学生构建民主型师生关系。

2．改善评价模式，多元评价教师和学生的发展。

作为教育工作者，我们要明确教育的本质属性是一种培养人的社会活动，教育的目的是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。社会的建设需要各种各样的人才，不仅需要科技文化知识分子，还需要各种专业人才。而且每一个学生都是独特的，都有自己的智力优势。加德纳的多元智能理论为这样的观点提供了理论支持，他认为人至少有7种智能:语言智能、人际关系智能、音乐智能、自我认识智能、身体运动智能、空间智能、逻辑数学智能。在这7种智能中每个人都各有所长，不能单独从一个方面去评价学生能力的高低，而应综合各方面内容对学生进行评价。而且每个教师的讲课风格，优势特长也是各不相同，对教师的评价也不能仅仅局限于教学成绩的高低。因此，在教育评价中，要尽量做到评价主体、评价内容、评价方法的多元化，促进学生和教师的发展。多元化的评价模式为教师和学生提供了更加广阔的发展空间，为民主型师生关系的构建培育了肥沃的土壤。

3．加强教师的师德建设，提升教师的素质。

提高教师的道德素养是建立民主型师生关系的关键，孔子非常重视教师自身的表率作用。他在《论语·子路》中曾提到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”他认为只有处处以身作则，才能成为好的教师。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。每一位教师应该把道德教育当成自己的神圣职责，真正成为人类灵魂的工程师。因此，教师要积极主动地通过自我教育、入职辅导、师范教育等途径来促进自身的专业发展，提升自身的素质，从而促进专业理想的建立、专业知识的发展、专业能力的发展和专业自我的形成。通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣来吸引学生，从而使师生关系和谐。