黄淮学院转型发展实践

周晶

黄淮学院于2004年在原驻马店师范高等专科学校、中原职业技术学院基础上合并组建而成。十年来，学校紧紧围绕高质量培养高技术技能人才这一核心任务，转观念、抓改革、强建设、调结构、搭平台、破难题，强力推进学校转型发展，走出了一条特色鲜明的应用型办学道路。

顶层设计，规划转型发展路径。在准确把握国家经济社会和高等教育发展新形势的基础上，明确提出“建设特色鲜明的应用型本科高校”的办学定位。围绕办学目标，学校确立了“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的技术技能人才培养定位，提出了推进专业建设、课程建设“两大突破”，实现从专科教育向本科教育、从以师范教育为主向以应用技术教育为主、从封闭式办学向开放式办学“三个转型”，强力实施“人才强校、质量立校、专业集群、项目带动、开放合作”五大发展战略。清晰明确的战略转型行动计划加速了学校的转型提升。

更新观念，引领学校转型发展。一是深入行业、企事业单位进行调研、分析论证，催生应用型办学理念和办学思路。二是围绕“怎样办好应用型大学、怎样培养好高素质技术技能人才”等核心问题，以“政策引路、专家指路、行业铺路、学校探路”为方法持续开展教育思想观念大讨论活动，引导师生观念更新。三是邀请境内外知名专家来校作专题指导，派出人员到国外应用型大学进行考察培训，建立专题网站、设立课题等方式，启发师生转变观念。通过思想观念的转变，进一步提升全校师生对创办应用型本科高校的理论自信和行动自觉。

多措并举，推动学校转型发展。一是构建校企合作发展联盟，建设大学生创新创业园、科技产业园等校内综合实训基地及校外实训基地，打造多主体合作、多团队协作、多模式运作的教育、科研、服务一体化协同创新平台。二是按照“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的思路，改造老专业，增设新专业，建设专业集群，实现学校专业链与地方行业产业链的集群对接。三是以能力培养为核心，重构基于工作过程系统化的课程体系，构建“产学研相结合、教学做一体化”的应用型人才培养模式。四是打造双师素质教学与科研团队，积极推进“双聘”制度，多举措提升教师的业务能力和水平。

该校转型发展的前提是学校办学目标的定位接“地气”，在办学过程中用足用好各项政策与社会资源；其难点是引导师生转观念形成转型的合动力；其关键是加强顶层设计和整体谋划，创新学校办学体制机制，建立新型治理结构，以此激发转型发展活力。