古诗“吟诵”是真的

胡建

在一次教学研讨会上，让我耳目一新，原来还可以这样教学古诗词。其实我们在课堂教学时，已经用到了“诵”，而忽略了“吟”。吟诵是吟咏和诵读的合称。吟诵有很多性质。

一、吟诵是传统的诵读方式，是通过教育体系（私塾和官学）代代相传的

徐老师说：“吟诵，是汉文化圈中的文人们诵读汉诗文的传统方式，从先秦开始，通过私塾、官学等教育系统，口传心授，代代相传，流传至今。一百年以前，几乎没有一个中国人会朗诵，朗诵是后来从西方和日本传入的。从一百年以前上溯到三千多年前，所有的中国读书人，都是吟诵的。吟诵经典文献，吟诵诗词文赋，吟诵一切汉文作品。吟诵着创作，吟诵着欣赏，吟诵着学习和记忆。吟诵就是汉诗文的活态和原貌。”

二、吟诵是教学方法、学习方式，也是自娱自乐的方式，修生养性，大有助益

吟诵是一种传统的教育和学习方法，是祖先们几千年的总结和发明，特别适合于学习中国传统文化。学习中国传统文化最需要的就是背诵，那不是几个公式就可以举一反三的事情。我们知道唱歌比朗诵要容易记住歌词，所以吟诵有帮助记忆的功用。吟诵不仅有旋律、节奏、结构，而且有声音之高下、强弱、长短、清浊，这一切都是用来表达和理解的。原来，老师把自己的理解融进吟诵中一股脑地交给了自己。然后，学生自然又要加进自己的理解，觉得老师理解得不到位的地方，自己也会修正，慢慢成了自己的吟诵调。——这就是一个学习的过程。所以，吟诵就是教学的过程。

中国古代文化是乐礼文化。有礼以立规矩，有乐以和人心，只有在乐中，才能把社会的伦理道德价值观念化成个人的自觉和快乐。乐者，乐也。因此，吟诵从规则到形式，从外观到内涵，从吟诵内容到吟诵神态，都渗透着中国传统文化，尤其是儒家文化精神。

三、吟诵中的吟咏是有曲调的

吟咏和诵读都是按照汉语的特点和汉文作品的创作规律来进行的。两者的区别在于，吟咏有曲调，诵读没有曲调。朗诵和吟诵相比，带有更多的西方文化因素，而且和汉语、汉文的特点不完全契合。吟诵才是汉语文的原生态形式，

四、吟诵的时候，吟诵者是摇头摆身，陶然自得的

我想说，古诗吟诵是真的。用徐老师的话说：希望我们共同努力，让吟诵重新回到教育体系，重新回到中国人的生活中。

吟咏诗词，诵读文赋；

传习雅言之道，养成君子之风；

继往圣之绝学，留华夏之文脉；

乐何如之？幸甚至哉！