浅谈怎样备课的几点看法

达瓦次仁

摘 要：在我从事教研工作的这些年里，经历过很多备课方式。如：传统教学备课方式、素质教育备课、新课改备课等。从而认识到备好课是上好课的前提条件，认真备课是提高教学质量的根本保证，上课是否有效，很大程度取决于备课是否充分，准备的越充分越符合农村学生学习的规律和年龄特征，上课的效果越好。要想上一堂好课，首先要备好课，决不可忽视备课这个环节。

关键词：课标 教学计划 了解学生

在我从事教眼教研工作的这些年里，经历过很多备课方式。如：传统教学备课方式、素质教育备课、新课改备课等。从而认识到备好课是上好课的前提条件，认真备课是提高教学质量的根本保证，上课是否有效，很大程度取决于备课是否充分，准备的越充分越符合农村学生学习的规律和年龄特征，上课的效果越好。要想上一堂好课，首先要备好课，决不可忽视备课这个环节。

根据自己的实际经验，我认为备课要分为六部分进行。

课标、教案、教科书、学生、教学过程、教学方法。

一、课标是为了有计划的贯彻教学大纲和学校工作计划对本学科的要求，在备课过程中，首先制訂教学工作计划和单元教学计划，作为教师在一学期中工作的方向和目标，如果离开了教学工作计划，课堂教学就容易失去中心而陷入盲目性。

二、教案就是课堂教学计划，是教师备课的结晶，是进行教学的蓝图，是教师在备课时把钻研教材的成果和根据学生的实际情况设想的教学构思。教案质量的好坏直接影响着课堂教学效果。

三、教科书是根据教学大纲编写出来的，是教师备课的主要依据。因此，在钻研大纲的基础上，要认真通读教材。教师在备课中，经过认真钻研教材，就能逐步掌握教材，教师掌握教材一般是经过懂、熟、通三个阶段。

四、了解学生的实际情况。教学是教师和学生的共同活动。是在教师的指导下，学生自觉的、积极的认识活动。教师在教学中，面对着的是有着不同身心发展特点的学生，因此要备好课，上好课，就必须了解学生。了解学生的思想情况、了解学生原有的知识基础、家庭情况、学习习惯、心理特征、存在问题等。对学生的了解越深入细致，教学越容易取得成功。

五、教学过程又分为：①组织教学；②复习检查；③新授；④巩固练习；⑤布置作业五部分。其中新授是教学过程中的关键环节，写得要详细、明确，板书设计要在精巧、美上下功夫。要分清主板和副板，主板写在左边，板书内容重点突出、简明扼要、准确无误、清晰工整，要有利于学生理解、记忆，便于学生记笔记。副板写在右边。无论编写教案的那一部分，都要以教学大纲、教科书等为依据，从学生的实际出发，精心设计，做到心里有目标，目中有学生，手中有方法地体现自己的教学特点和创造性。

六、以人为本”，培养学习型的教师队伍是提高教学质量不容忽视的措施。新课程的出发点和归宿点是以人为本。“以人为本”中的“人”既包括教师也包括学生。以教师为本，既是教师不再是教材和知识的奴隶、课程的被动实施者，而是平等中的首席、主动发展的指导者。以学生为本，即学生不再是知识的被动接受者，不再完全服从于教师及教材，而是学习的主人，他们的心态得到开放、主体性得到突显、个性得到张扬、创造性得到解放，身心得到全面发展。

在这一过程中，每一位学生不求一样发展，但都要发展。这样一来，对教师就提出更高的要求，教师必须不断学习，不断充实自己，当好一名学习型的教师才能不断满足不同层次学生对知识的需求。因此，学校必须把创建学习型的教师队伍作为提高教学质量不容忽视的一个重要措施。

无论是什么科目，必须在掌握教材、了解学生的基础上，根据教学大纲要求，确定教学目的，明确重点、难点，在考虑如何组织或处理教材，确定教学方法，为了达到预期的教学目的，选择适当的教学方法。如：启发性教学法、合作性教学法、讨论法、提问法等通过多种形式来掌握所教的内容。要从学生的实际，教材的内容，教具的选择和教师的特长出发考虑教法，要有助于学生掌握知识和发展能力。

总之，在这一过程中，每一位学生不求一样发展，但都要发展。这样一来，对教师就提出更高的要求，教师必须不断学习，不断充实自己，当好一名学习型的教师才能不断满足不同层次学生对知识的需求。因此，学校必须把创建学习型的教师队伍作为提高教学质量不容忽视的一个重要措施。我认为只有在备课过程中读懂、读透教材，才能够充分有效地传授教学内容，使学生能够获得较多的知识。