新课改下中学体育田径教学改革探讨

蔡晓霞

摘 要：田径是中学体育教学的重要内容，田径素有运动之母的美誉，可以说是学生强身健体最为简便和有效的手段。新课改对中学体育田径教学提出了新的要求，要求在教学当中必须改革教学思想，增加运动教学所占比重，帮助学生树立正确的运动思想，养成良好的运动习惯。本文根据现有的研究资料，详细分析了中学体育田径教学的现状，针对新课改的要求，就田径教学改革提出了一些建议，希望能够对中学田径教学改革提供一些帮助和启示。

关键词：新课改；中学；田径；教学；改革

田径是中学体育教学的重要内容，但是现在中学田径教学形式化的问题非常突出，主要是因为学校、师生和家长不重视体育课程，影响到体育教学的积极性，这不仅影响到学生的田径知识和能力，也影响到学生的健康成长。新课改对中学田径教学提出了新的要求，要求中学必须重视和加强田径教学，在素质教育理论的支持下，不断改进和完善田径教学方式，增强教学的实效性，帮助学生终身体育意识，养成良好的田径锻炼习惯。

1 中学体育田径教学的现状

1.1 教师的观念跟不上新课改的要求

新课改实施以后，对于传统体育教学观念产生了很大的冲击，在新课改当中要求包括田径教学在内的体育教学要树立“健康第一”、“淡化技术”教学的要求，注重学生体育兴趣和体育习惯的养成，这与传统的田径教学观念有明显的差异。一些教师在新课改过程中，没有把握住新课改的要求，将新课改的要求简单的理解为学生自主学习、娱乐化教学等，在教学的过程中学生都在玩，而不是根据教学要求进行田径学习和锻炼，导致教学的形式化问题没有从根本上得到解决。

1.2 学生没有养成田径锻炼的兴趣和习惯

养成良好的体育锻炼的兴趣和习惯，是中学体育教学的重要目的。虽然新课改强调在中学体育教学当中强调在教学当中贯彻素质教育的思想，增强学生田径重要性的认识，帮助他们形成良好的兴趣，但是在实践当中学生的兴趣并不高，这是因为素质教育的实施，并没有从根本上改变升学的形式，文化课程在升学当中所占的比重仍然比较高，加上学生从小就没有体育锻炼的形式，认为田径是不好玩、累、苦和单调的课程，没有意识到对健康的作用，导致学生兴趣不高。加上教师在教学的过程中，不注重学生学习观念的转变和兴趣的培养，导致很多学生没有养成良好的田径锻炼的兴趣和习惯。

1.3 田径教学方式比较单一、缺乏创新

新课标实施以后，田径教学与传统的教学方式不可避免的出现一些矛盾，一些教师在角色、思维和教学方式的转化上，没有及时跟上新课改的要求，导致教学方式缺乏创新。在田径教学当中，一些教师只注重田径技能的传授，在上课的过程中要求学生一次次的重复示范动作，内容的选择没有考虑到中学生的要求，在技术难度上甚至强调专业运动员的技术，忽视了田径运动所应该具有的健康娱乐特性。在教学的方法上主要是以示范动作学习为主，缺乏生动性和趣味性，在教学的过程中学生完全处于被动的学习地位，教师是教学的重心，产生了教学难、学生不愿学、教学效果差的问题。

2 中学体育田径教学改革建议

针对新课改实施以后，中学体育田径教学中存在的问题，建议在教学的过程中注意以下几点：

2.1 教师要转变田径教学观念

高中体育教师在新课改的过程中，必须适应新课改的要求，转变自己的教学观念，在新课改的目标下开展田径教学。在这里教师要明确在田径教学当中要达到“获得和应用运动基础知识，掌握和运用运动技能”，“淡化技术”的要求，但是淡化技术不代表不进行技术教学，不传授田径技术。实际上，新课标当中非常重视田径教学，将田径列为必修教材，规定了18学时和1学分，这是因为田径是一种强身健体最简便和一头小的手段，通过田径教学来提高学生的身体素质，是新课改的基本要求。在教学的过程中，教师必须全面的把握新课改的要求，深刻的理解田径锻炼与学生健康之间的关系，认识到养成良好的田径锻炼习惯对于中学生素质发展的重要意义，将体育健康作为教学的最高目标。在教学当中，既要重视理论教学，又要重视动作演练，既要安排足够的田径运动时间，又要按照要求适当的进行技术训练，让学生掌握基本田径运动知识。但是在教学当中，要注意教学的系统性、完整性和细节性，同时将体育健康的观念贯彻到教学、教育、学习和评价当中，注重田径技术教学与学生的情感、态度和价值观的结合，让学生掌握田径运动知识，形成终身体育意识和体育能力。

2.2 帮助学生养成田径锻炼的兴趣和习惯

良好的兴趣是形成良好习惯的开始，在中学体育田径教学当中，教师应该将培养学生田径的兴趣作为重要目的。在教学过程中，要从教材的被动执行者，变为教学改革的主动参与者，成为教学的运用和创造者，灵活的向学生传授有关田径方面的知识。在这里，可以利用偶像的力量，帮助学生增强田径运动兴趣的。比如说在教学的过程中可以播放100米、110米栏的一些比赛，让学生体会到这两项比赛当中的激烈程度，再结合博尔特等著名运动员的成功经历，向学生传达“你们通过田径锻炼，可能不会像他们一样成功，但是能够拥有像他们一样的健康体魄”，这样既可以帮助学生在偶像的引导下逐渐的形成对田径运动的兴趣，又能让中学生认识到田径短锻炼对于身体健康的重要意义，逐渐的参与到田径锻炼当中，慢慢的养成田径锻炼的习惯。在这里，要充分发挥教师的带动作用，教师可以利用业余时间，组织学生开展一些田径趣味活动，比如说50cm跨栏比赛、跑步踩球游戏等，这样既能丰富学生的业余生活，又能让学生在趣味性运动当中，体会到田径锻炼的乐趣，持之以恒的坚持下去，还能让学生养成良好的田径锻炼的习惯，教师的参与能够起到良好的带动作用。

2.3 不断改进和创新田径教学方法

传统的田徑教学是以教师为中心组织教学过程，新课标要求在田径当中必须以学生为中心组织教学过程，在教学当中不断创新教学方法，实现教学模式的多样化。在这里教师可以利用信息技术手段进行教学，给学生带来新奇、激烈的田径运动影响，学生在欣赏跑、跳和投的比赛中，教师可以降解一些运动要领、比赛知识等，还能让学生在欣赏运动的过程中加深对跑、跳和投技术的了解与领悟。此外，中学生具有强烈的表现欲望，希望通过自己的表现赢得别人的认可，在这里教师可以讲主动权交给学生，充分发挥学生思维的活跃性和参与的积极性，让学生自己学习动作要领，彼此之间进行学习和讲解，在自我表现当中领悟田径运动的知识和动作要领，掌握教学内容。同时，在教学的过程中教师应该根据学生的特点和素质，度教学内容进行优化组合和完善，对于某些难度高、技术复杂的项目，可之作介绍，让学生通过挂图、影像、书籍等途径对其只作了解，懂得其基本知识和如何练习就可以，其他运动技术可进行适当改造，降低难度要求。在这里教师可以多运用一些比赛式、游戏式的教学方式，比如说在铅球投掷教学当中，教师可以划定投掷标准，对于达到标准的学生，可以让学校的美术班的学生，奖励一张亲手画的素描画、水彩画，或者由书法班写一张书法作品等，这样可以显著的提高学生田径教学参与的积极性。

总之，新课改对中学体育田径教学提出了新的要求，教师在田径教学法当中必须把握新课改的要求，转变自己的教学思想，以培养学生的兴趣和养成良好的田径习惯作为教学的目标，不断改进教学方式，实现多样化教学，增强教学的实效性。

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