初中语文课程教学新认识

秦鸾凤

初中语文教学因为长期的模式化、模仿化教学，导致教学过程呆板、枯燥。本文是笔者在新课程教学培训后对初中语文教学的课程规划，目的在于创新教学课堂，提高学生学习兴趣和效率。

一、将角色教学引入初中语文教学课堂

在语文的世界里，无论是语言，还是文章，都是有对象和角色的，如果在教学过程中能够结合这些角色，让学生成为对话，或是故事中的一员，自然语文学习的感觉就能够大大提高。例如，在教学《论语》时，老师可以扮演孔夫子的角色，让学生扮演他的弟子，这样在交流的过程中，可以采用丰富幽默的古代语言“之乎者也”。这样一来，不仅能让学生融入学习论语的氛围中，还能使学生以轻松愉悦的态度进行学习，学习效率自然能够提高。教师也可以以作者的身份和学生进行对话，讲述“自己”生活的背景，向学生提问关于课本的问题。这样学生能够很快地融入教师建立的环境中，融入角色，引发进一步思考。

二、游戏教学，游戏背诵，游戏课堂

游戏是学生最喜欢的娱乐活动，如果能够和学习结合，那么就能实现寓教于乐，真正体现出学习的乐趣。初中语文中有很多的背诵诗句或是段落，传统的背诵检查手段就是学生背，老师检查。这样单一的背诵使得过程非常枯燥，不利于学生的记忆，而且学生的逐个背诵也是一种时间的浪费。所以，老师可以将背诵的过程变成一个游戏的过程，例如，将班级分为三个小组，每个小组之间进行比赛。一个学生提出句子，指出另一组成员接上一句或下一句。未回答上来的学生成为下一个指定题目的人，但是组内要减一分。通过比较分数来得出优胜者，老师可以给出一定的奖励。或者在汉字的学习上，老师可以让学生发挥自己的想象力，讲出一个关于这个汉字的故事，无论是从演变或是字形的层面上讲都可以。这样的快乐学习能够加深学生对汉字的印象，提高教学效率。

三、音像教学，改变单一的文字

对于一些名著，已经有很多被拍成了著名的电影或是话剧，例如，《雷雨》《哈姆雷特》等，教师可以借助图画、动作的影响力来吸引学生的兴趣，让学生更快地融入文章创设的情境中。必要时，还可以让学生自己进行排练。就算是一些诗词，同样也可以创设情境，站在高山之上，或是在美丽的风景旁，又或是小雨淅淅，结合风景，融入感情，给出最直观、形象的感受。

总之，具有创新性的语文课堂才能够满足学生对知识的需求，才能够真正实现创新式教育和创造式发展。endprint