浅谈初中教师人性化管理

蒙新庆

摘 要：随着社会的快速发展，教育在不断地进行深化和改革，以往对教师的纯制度化式的管理已经不适合时代的发展要求，而应该对教师进行人性化的管理。教师特有的劳动特点及其规律在一定程度上也表明了对教师有必要实行人性化管理。主要对初中教师人性化管理进行了较为详细的论述。

关键词：初中教师；人性化；管理

首先，人性化管理作为一种民主式的管理，它提倡让员工参与、公开透明的同时进行全员的管理。人性化管理的前提和基础是科学化管理，它是将人性化和科学化进行了恰当的融合。人性化管理也是对人际关系的一种管理，其管理的客体、主体都是人。人性化管理从本质上来说是一种文化管理，也是人性化管理的最高层次，它是一种通过对文化的组织、培育以及管理来共同创建的组织精神，它可以凝聚人心，对员工的价值观及其行为规范都会产生直接的影响。

对教师实行人性化管理主要考虑到以下几点：（1）无论是教师

本身还是教师的工作性质都是人性化管理的根本要求。在社会众多的群体之中，教师群体是一个特殊的群体，他们有着较高的学历及品德修养，有着强烈的事业心、责任感及其竞争力的同时对其自身的要求也十分严格，对自身的形象、价值以及他人对自身的评价都特别在意。他们希望可以得到充分的理解和尊重，具有喜爱说服却讨厌压服、被管制的特点。教师希望自身拥有弹性的工作时间以及良好的工作环境，不断地追求人格的独立和自由。只有在充满教师关怀的课堂里学生才会更加积极主动地学习和思考。这样一来，不仅师生的关系形成了一个良性的循环，而且也会使学校整体更有朝气，更加和谐。（2）我国在加入了WTO以后对教育服务做出了承诺，我们从承诺中可以了解到我国的教育部门在将“教育者”转变为“服务员”。国内外不同种类的学校都在参与教育市场的竞争，而能够吸引优秀教师的学校都是一些教学质量高、社会收益较大以及能够极大地满足教师精神和物质需要的高校。（3）人性化管理作为一座桥梁，它可以通向管理的最高境界。相关的管理理论认为现代最高的管理境界是管理者对被管理者的特别发现。要想成为一名优秀的管理者就不仅仅只能满足于限定的规划和决断，更重要的是要勇于发现，特别是对人的发现，要运用恰当的方式方法来激发员工工作的热情，善于发现他们的优点和长处以及有待开发的优秀潜能。因此，实行人性化管理，被管理者的潜能能够得到管理者最大限度的发现和开发，从而建立完善良好的教师文化，这样教师不仅受到了尊重，而且提高了教职员工的工作热情，激发了他们的创造精神。

那么，在新的发展形势下对初中的教师又应该如何进行人性化的管理呢？

一、以情动人

人的情感极其丰富，对人进行管理首先就是对人心的管理，人们都需要得到他人的尊重、信任以及理解，而教师在这方面更是如此。人性化管理注重情感的投入，如果学校的管理者能够投入真诚的感情，教师一定会产生感激之情、认同感、亲切感，自然就会形成友好的人际关系氛围以及和谐的情感氛围，既有助于教职员工积极主动地进行工作，又有利于维护领导的威信。以这样的形式发展，学校的教育质量一定会得到提升，形成一个良性的循环，最终实现管理的最高境界，即“无为而治”。

为此，在日常的学习中，学校领导要努力营造良好的工作氛围，为教师的发展创造条件，提供展现的舞台，从而使教师敢于开拓创新，敢于冒尖。在日常的生活中，对教师的矛盾和问题要尊重，甚至是耐心、友善地去倾听。把教师当作家庭中的一员，在教师节、妇女节等节日时要通过适当的方式对教师进行慰问。

二、以激励促进人

在对教师进行人性化管理中，其动力的主要来源是对教师进行有效的激励。人们的积极性、创造性从一定程度上来说都可以通过激励的方式使其迸发出来。因此，学校管理者应该充分地利用和满足教师的各种合理的需求，从而进一步激发教师对工作的热情。

三、以民主管理吸引人

人性化管理中的核心和灵魂是民主。教师只有在民主的氛围中才能真切地感受到自身的价值和地位，深切地感受到自身的责任感，这样学校的人际关系会得到一定的改善。除此之外，在良好的环境下，教师对待工作的态度也会有所改善，良好的人际关系也会进一步推进学校民主化的进程，从而提高人性化管理的效率。

总而言之，实行人性化管理的目的就是为了更深层次地挖掘教师的潜能，为了调动教师工作的积极主动性。因此，在对初中教师实行人性化管理的过程中，要把时代发展的需要以及教师自身的特点、需求等相结合，以此推动学校更好、更快地发展。

参考文献：

[1]刘巧凤.论中小学教师人性化管理的实现路径[J].安阳师范学院学报，2011（03）.

[2]吴天武.人性化管理：教师管理的灵魂[J].教育理论与实践，2004（22）.

[3]刘维俭，罗健.从教师人性假设谈教育管理人性化[J].上海师范大学学报：基础教育版，2008（06）endprint