做学生的引路人

李海萍

素质教育的意义在于使全体学生生动活泼、主动地获得全面发展。以学生为主体、教师为主导是实施素质教育的一条重要原则。“主导”为何意？在信息技术课堂教学中如何体现教师的主导作用？笔者认为：“主导”一词在此应理解为“引导”之意。在信息技术课堂教学中教师要成为学生的同学、朋友，努力引导学生人人参与学习过程，让学生自己去获得知识，培养学生的创新意识、创新精神，教师的教要为学生的学服务，教师要由“独奏”的角色转换成“伴奏”的角色，成为学生学习的引路人。本文谈谈信息技术课堂教学中教师应在哪些方面为学生引路。

一、引学习兴趣，让学生乐于学习

兴趣是开发智力的钥匙。心理学家曾指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣比智力更能促进学生努力学习。引发学生学习计算机的兴趣，是信息技术教学成功的关键。学生普遍对电脑作品感兴趣，但对于课本中的基础知识感到枯燥，从而学习起来不能集中精神，学哪丢哪。此时教师可通过挖掘教学中的兴趣因素，积极与学生感兴趣的一些游戏动画建立联系，引导学生。电脑作品是由平时学习的内容知识累加到一起制成的，能激发学生学习计算机课本知识的兴趣，要积极创设求知情境，用对学习成功的体验保持学生学习的兴趣，并逐渐使学生学习的兴趣发展成为爱好，让他们乐于学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”引导学生走向“乐学”，正是我们教学所追求的境界。

二、学习目标，正确定位，为学生指明学习方向

学习目标，是一切有意义的学习活动的出发点和归宿。在教学中，教师要对所教内容正确定位，适时让学生明确学习目标，在导入新课时最好提出本课学习要求，并在教学过程中，不失时机地向学生提示学习目标，使学生每一步学习都心中有数。如，“表格的制作”一课教学，导入新课时，教师可让学生自己讨论一下表格在生活中的应用。接着指出本节课的教学要求：（1）建立表格；（2）修饰表格，然后按两块内容逐一教学。在教学中，教师以规则表格和不规则表格为例，指出学生要掌握的绘制表格的方法，为表格加上颜色，让学生读一读课本上的有关内容，议一议它们与生活中所遇到的表格的关系。这样，整个学习过程在目标指引下，学生有序地学习，易于牢固地掌握知识。

三、引认识冲突，启发学生探索创新

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”教师要在知识的生长点上有意识地设疑，有目的地引导学生观察、思考，培养学生探索、创新的意识和能力。如，在讲Word编辑方法的时候，给他们看排版的实例，让他们自己探索如何实现这样的效果，学生表现出浓厚的兴趣与求知欲，学习的积极性明显提高，创造欲望明显增强。这样，学生通过观察、分析、操作，随教师的点拨进行比较、分析、总结。在感性的基础上加以抽象、概括、探索研究知识的发生、形成和发展过程，使学生在探求知识的过程中，认识得到深化和发展，创新意识和能力得到培养。

四、引思想方法，拓展学生思维

信息技术这门课不但要让学生学会简单操作电脑，而且要在学习知识的过程中让学生学会思考问题的方式和方法以及利用电脑来解决日常生活中遇到的问题。电脑的操作方法有多种多样，如，利用菜单、工具栏、快捷菜单、快捷键等，不同种的操作都可以达到同一目的。教师应依据教材内容，在教学过程中有的放矢去渗透，使学生逐步领悟掌握，运用这些方法，拓展学习思路。如，教学“新建文件夹”，教师可设计如下问题引入新知：（1）为什么要新建文件夹？（2）你能将自己在电脑中的东西随便放在一个地方吗？学生通过对上述问题的思考，就领悟到新建文件夹的目的是为了方便管理计算机，方便我们自己下次很快找到所需要的内容。那么如何建立文件夹？方法有：菜单法、快捷菜单法、利用工具栏按钮，另外，还可以对已有的文件夹进行改名，也达到了“新建”文件夹的目的。通过多种方法的演示介绍，学生顺利地将新知识的学习纳入自己的知识体系。

五、引阅读方法，形成自学能力

引导学生阅读课本，有助于学生领会基本概念，理清思路。教师应把握好阅读时机，指导阅读方法，进行语感训练，使学生逐步形成自学能力。通常简明易懂的概念可引导学生带着问题读。如“网页制作基础知识”一课，教师可出示如下三个问题：（1）网页由哪些元素构成？（2）常用的网页编辑软件有哪些？（3）FrontPage2000与其他网页编辑软件相比，有何特性？学生带着问题阅读课本，所学内容不用教师多费口舌就可以解决了。有一定难度的概念，要引导学生逐词逐句读，反复琢磨意思。如“超链接”书本上表达为：“超文本链接也叫超链接或链接。一个网站由若干个单独的网页文件组成，这样单独的网页由超链接结合起来，形成一个紧密联系的整体。”阅读时教师要让学生联系实例，理解单独的网页如何联系在一起，网页的链接就好比书籍一样，书籍中的一页一页通过装订线组合在一起。网页的链接目的也在这里。概念、操作步骤要和实践中的一系列相关问题联系到一起。让学生边阅读，边思考，逐步形成自学的能力。

在信息技术的课堂教学中，教师要在“引”上多下功夫，让学生在教师的启发、诱导下阅读、思考、探索、练习，这样才能让学生走出一条自主学习之路，并且在这条路上越走越宽广。endprint