新课改下如何培养学生的数学学习兴

趣朋琼　吉巴

近年来，全国各地掀起了教学改革的新浪潮，新课改的春风也已悄然潜在世界屋脊的各个角落，这也为新世纪西藏的基础教育提出了更新、更高的要求。作为新世纪教师队伍的一份子，面对学生，面对沉甸甸的教材，肩上的担子尤为沉重，如何让学生跟上时代的脚步，学好知识、学好本领？如何让“要我学”变为“我要学”“我愿意学”“我主动学”？如何让学生对枯燥乏味的学习不再厌烦？作为孩子的家长怎不为自己的将来的幸福操心呢？也就是因为这样，家长们纷纷将自己的子女送入学校读书，希望他们能够拥有美好的前途和将来幸福的生活。所以学校便成为许多人生命中重要的组成部分。我是一名初中数学教师，在我和学生交流互动的学习过程中，深刻体会到培养学生学习数学的兴趣是至关重要的。兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习将是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。因此，在数学教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。

这一系列的问题，成了我思考的主题。新课改的理念给了我启迪，多年的教学经验给了我灵活，不管学什么，关键在于兴趣，有了兴趣，一切都能迎刃而解。故此，根据本人多年的教学经验，在此粗谈一下如何培养学生的学习数学兴趣？

一、兴趣的重要性

从古至今，凡是成功人士，无不对自己所从事或追求的事业有着浓厚的兴趣，正因为如此，他们孜孜不倦，埋头苦学并且取得了优异的成绩。俗话说得好：“梅花香自苦寒来。”有了耕耘才有收获。可见，对受教育者来讲，能否取得优异的成绩，关键在于兴趣。有了兴趣，才有动力。有了兴趣，才有活力。有了兴趣，才愿意去挑战。反之，学生缺乏学习动力，兴趣不存在，就没有学习行动可言，成绩也就可想而知了。要想获得累累的硕果，不仅要有辛勤的耕耘，更重要的是要有浓厚的兴趣。

二、鼓励、表扬学生

我们做教师的要学会欣赏学生。不要总是戴着“有色眼镜”看待学生。这样你所看到的只是生活中阴暗的一面。要知道，不管是什么样的学生，他们都有各自的优点、特长、爱好，都希望能够得到教师的赞许与认可，希望能够获得一种被关注、关爱的满足。因而，适当的表扬、鼓励学生显得非常重要。假如平日你用欣赏的眼光看待学生，学生就有了自信，有了奋斗目标，有了努力方向，这样，学生不仅会喜欢你这个老师，也会对你所教的课程产生兴趣。而且，对于年幼的学生来讲，更是如此，赞赏如同阳光、雨露，滋润着学生的心田，激发他们学习的斗志。

三、组织学生分组学习、讨论

如今的学生，因为年龄较小，心理总是渴望能够有表现自我的机会，教师要抓住学生的这一特性，适当地安排一些以组为单位的集体学习课，以便能够激发学生学习的热情。

1.教师是组织者，教师应把“学生为中心”作为基本的课程理念，以此来设计教学、组织教学

教师作为组织者，必须为学生的学习活动提供足够的时间与空间，让学生去理解、去思考、去操作。在教学中，教师应根据教学内容、学生特点、教学条件等实际情况，精心选用合适的形式组织教学。如，在《全等三角形》的教学中，就必须让学生先想象“全等”这个词，显然学生能够很快地发现全等是完全相等的意思，“全等三角形”也就是完全相等的几个三角形。操作全等三角形，让学生发现其中的规律。再师生动手，这样就能达到很好的效果。虽在教学中，学生占主导地位，但我认为教师的讲解也是必不可少的，再有些教学内容中，如果没有教师的讲解、说明，有些教学内容、教学活动是无法展开下去的，所以，教师一定不要拘泥于一种教学组织形式。

2.教师是学生学习活动的指导者

学生是学习活动的主人，学生应在教师的指导下进行有目的、有趣的学习。而当学生知识、能力欠缺的时候，需要教师的多指点、引导。当学生疑惑时，交流学生发生争执时，教师不要轻易下结论，直接指引方向、而应引导他们辨明方向、找依据、找理由，多鼓励。教师绝不能主导教学，但也不能什么都讨论，什么都合作，而应重视学生的独立学习的培养和引导。

3.教师是学生学习活动的合作者

教师应真正地参与到学生的活动中，在学生思考、实践、交流、合作时，教师可以倾听、观察，甚至还可以亲自参与他们的讨论、交流，这样可以更加充分地掌握学生的学习特点、心理特征、思维方式，这样能使教学活动更好地开展。关注学生学习的结果，学习的过程，学习数学的水平，更要关注它们在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

总之，在新课改理念下的数学教育教学中，要转变新的教学观念，与时俱进，注重双基教学；培养学生合作、探究学习的能力，不断提高教师的科研意识，为培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。endprint