因趣生“爱”学在其中

张丽丽

摘 要：就如何激发学生学习英语的兴趣提出了一些具体的做法。

关键词：英语；兴趣；幽默

我国教育学家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激发强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。因此教师要牢牢占领这块阵地，想方设法培养学生学习英语的兴趣。这样，学生因为有兴趣会产生强烈的参与愿望。

那年教初一时，很有感触。对于初一的新生来说，如果能够把他们学习英语的兴趣极大地调动出来，那么学英语就容易多了。可是由于在小学已经学了几年的英语，因为多种原因，导致部分学生不爱学习英语，特别是个别的男生课堂上慵懒、散漫更是一个普遍存在的问题。为了改变这种现状，像PK、争当“英语小能手”等等，凡是现在流行的鼓励方式，我都认真尝试过，但效果不佳。爱学英语的学生仍旧爱学英语，不爱学英语的学生仍旧不爱学英语。

我在教学发音问题时，先给学生讲了一个小幽默故事：一天，Tom没带小刀，就想向同学Dick借小刀（knife）。

——Tom：I want your life.

——Dick：What？Life？（我用一种惊恐万分的声调说这句话，并且做出很害怕的表情。）

我问学生：“Do you think why Dick feels terrified？”

学生答道：“应该是knife。”

我故意装作如梦初醒的样子说道：“噢，原来他把‘I want your knife. 错说成‘I want your life（生命）.”

我把knife和life两个词语板书在黑板上，同时也把它们的音标写了出来，旁边还注明了它们的汉语意思。学生看后，都哈哈大笑起来。那几个男生中也有人大声说道：“哈哈，太有趣了。明明是要小刀，却说成是要命。太搞笑了。”

这个小故事很有力地说明了英语发音的重要性，同时又大大地激发了学生学习英语的兴趣。自此以后，那几个男孩子再上英语课时，就有了很大的精神头，也不再趴着了。注意力集中了，学英语的劲头上来了，成绩自然而然也就有所提升了。由此可见，我们的教学只有做到了从学生的兴趣、体验出发，才能真正从根本上解决学生的学习兴趣问题，才能更好地发掘学生的潜能，使其爱上英语。

在以后的教学活动中，我就经常讲一些这样幽默的小故事，让学生从故事中自己寻找学英语的乐趣。有时，他们也会自己去发现或编造一些有趣的片段，然后在班上互相交流，偶尔也调侃一番。渐渐地，学生学习英语的兴趣也就越来越浓了。只要我们有心，把握时机，巧妙施教，相信将会有意想不到的收获。endprint