抓扩词跟句训练授学生以渔

2014-10-24姜岳军

新课程·中学 2014年7期

姜岳军

摘要：主要介绍了语文作文教学和口语交际教学中，通过扩词跟句的专项训练，如何逐步训练和提高学生的口语表达和写作能力。着重从“教什么”和“怎么教”这两个角度入手，结合具体的案例，逐层深入地介绍了方法。

关键词：语文；扩词跟句；作文教学；口语交际训练

语文教学中，学生的口语交际训练和作文教学一直是一个难题。往往是教师费劲心力训练，结果“学生的主动性被阻碍了，是徒劳无功或劳而少功”（叶圣陶语）。鲁迅先生说：“好文改中来。”这种“改”是有法可循的。多年来，笔者所在学校的全体语文教师，受叶老“着重在培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，……养成自己改的能力”这一教诲的启发，围绕镇江市“十二五”实验课题《农村中学语文扩词跟句训练的实践研究》，狠抓学生字词句训练，逐步培养学生的语文能力。实践证明，这种“教师作主导，学生唱主角”的语文训练，大大减轻了教师负担，有利于提高学生的口语表达和写作能力。

一、解决“教什么”

我校的学生是农村中学的初中生，他们大多是外来务工人员子弟，语文底子薄、基础差，在研究过程中，我们借助“识字、组词、造句”这语文学习的三项基本功训练，“随文点拨”式地、灵活地指导学生不断积累词汇、学习运用字词造句。并借助介绍、交谈、访谈、庆贺、演讲、答询等口语交际主题，训练学生用普通话声音清楚、态度大方的口语交际，学习记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，逐步提高学生写生动的记叙文和简单的说明文和议论文的写作能力。例如，在《量词与扩句的训练》这节课中，我是这么处理的：

第一步：通过一组填空题训练学生量词的使用。

例：一（）鱼一（）桥一（）牛

一（）叶一（）风一（）书

第二步：扩句训练。

例：束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

第三步：适当使用修辞。

例：一束束美丽的鲜花，散发着迷人的香味，引得蜜蜂蝶儿留连往返。（拟人）

一棵棵高大的松树，像一个个手握钢枪的勇敢士兵，驻守在祖国的每一个角落。（比喻）

通过类似这样的梯度训练逐步提高学生驾驭语言的能力。在学生自批作文时，提示学生从扩词到扩句，注重作文中语言的运用和提炼，增加文章的文采，这种作文修改方式一改过去学生作文只会记“流水账”的陋习。

二、解决“怎么教”

1.注重集体备课，切实提高课堂效率

对于每一次作文训练定什么目标，确定什么样的重难点，如何导入，精选哪些案例、课外如何拓展等内容都集体备课、反复斟酌。切实达到经济高效，调动学生学习的激情，提高学生口语交际和写作的能力。定期由语文组开设公开课，课题组成员共同备课、听课、评课。讨论反思每节公开课的成功与不足，为作文教学积累了丰富而宝贵的经验。

2.注意训练难度的“梯度”发展，逐步提高学生的能力

在口语交际教学中，我们是这么做的：起初只要求学生能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。一段时间后，要求学生根据教师提供的字词造句，接着要求学生能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。达到一定的能力后，再进行“介绍、交谈、劝告”等内容的专题训练。通过这种循序渐进、阶梯式的训练方式使学生的口语交际能力和写作能力逐步提高。

在作文教学中，我们也很注意“梯度”训练，例如，在作文课《精彩瞬间——细节描写训练》中，我们是这样处理的：

第一步：重温精彩瞬间，围绕中心选材。给出这样几个提示：

1.运动会上，你觉得什么项目最精彩，说说它的精彩处。

2.谁在运动会上的表现让你激动（感动）？

3.运动会上还有哪些人和事值得写一写？

第二步：回放精彩瞬间，重温感动的心绪。

第三步：描写精彩瞬间。

我给出的中心句是“他奋力冲向了终点”，要求学生逐步给这句加上语言、动作、外貌、神态、心理、景物描写，扩成一个生动形象的场面描写语段。

这样逐层梯度训练的结果是，学生最后形成了这样的语段：

“宽阔的体育场上，暖暖的微风拂过，冬阳照耀下的跑道格外美丽。神色凝重、大汗淋漓的他，涨红了脸，紧紧握着拳头，他暗暗告诉告诉自己一定要为班级争光，于是他铆足了劲，奋力冲向终点，随后振臂高呼：‘啊，我胜利了！此刻，他眼里噙满了幸福的泪水。”

通过这样的训练，面对自己的“劳动成果”，我的学生既掌握了细节描写的步骤和方法，又尝到了胜利的喜悦，他们明白了写作是有法可循，大大激发了他们写作的兴趣。

3.搭建平台，展现自我