基于课程标准的教学设计

官礼兰

摘 要：课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，为了加强课程标准的指导作用，更好的将课程标准落实于课堂教学中，本文的关注点就集中在“基于课程标准的教学设计”这一主题上。涉及课程标准、教学设计、基于标准的教学设计的特点等议题。

关键词：课程标准；教学设计；特点

一、课程标准的实质

在我国开展的第八次基础教育课程改革中，传统的教学大纲被规定了课程目标的课程标准所取代。那么课程标准与原教学大纲又有哪些不同之处呢？课程标准的实质又是什么呢？下面我们从不同角度来认识课程标准。澳大利亚维多利亚州《课程标准框架》中指出，课程标准描述的是学生学习所包含的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习结果。它为各个学校的课程规划、实施与评价提供了一种参照。德国教育部《国家课程标准的发展》文件中指出“课程标准是学校教学的具体要求。它确定了学校的教学目标和教学工作，表达了对学生期望的学习结果。”[1]而我国《基础教育课程改革指导纲要（实行）解读》一书中明确指出“课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述。”通过对国内外“课程标准”界定的分析，可以看出课程标准是“对学生预期结果的规定”这一实质内涵已达成了共识。

二、教学设计的实质

何谓教学设计（instructional design）教学设计专家格斯塔弗森指出，“教学设计”这一术语被用以描述包括分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。[2]布里格斯认为，“教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程。”[3]瑞奇进一步认为，教学设计是“为了便于学习各种大小不同的学科单元，而对学习情景的发展、评价和保持进行详细规划的科学”。[4]我国学者认为，教学设计是指“对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等。”[5]尽管对教学设计概念的界定各执一词，但教学设计的过程实际上就是为教学活动制定计划的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实施可行的评价措施，从而保证教学活动的顺利进行。

三、 基于课程标准的教学设计

基于课程标准的教学设计首先必须做的事情就是理解课程标准，认真分析解读课程标准。课程标准是对学生的总体期望，是由课时目标逐步达成的。为了实现课程标准的要求，教师就必须将课程标准进行个性化解读与诠释。基于课标的教学设计就是采用系统科学的方法，运用现代教育理论、学习理论和教学理论对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等进行具体的设计。那么基于课程标准的设计都有哪些基本特征呢？

（一）灵活性

基于课程标准的教学设计，应具有一定的弹性和伸缩性。它不是生拉硬套的公式，也不是死板的照本宣科。教学设计的灵活性既要反映课程标准的具体要求，又要符合课堂教学的实际需要，便于教师灵活操作。要充分注意到教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的，教师是在不能完全预知课堂情境下进行教学的，已经完成的教学设计是带有主观性的设计蓝图，它是难以完全满足真实的课堂需要，这就要求教师要根据真实的课堂情境灵活的调整。

（二）指导性

基于课程标准的教学设计，是教师为教学活动、教学过程精心设计的施教蓝图，是教师对每一步教学活动的一切设想，比如要达到怎样的课程总目标以及分级目标，要依据怎样的教学理念，运用什么教学手段，教学策略，要完成哪些教学任务，运用何种评价方式等等都应该反映在教学设计中来。

（三）创造性

基于课程标准的教学设计，实际上是教师根据教学的整体目标再结合学生的个体差异性的特点，创造性的思考，设计教学方案的过程。而教学设计与教师的个人经验，教学风格是紧密连在一起的，所以基于课程标准的教学设计为教师个人创造才能提供了广阔的发挥空间。

（四）反思性

教学是一个连续的不断改进和提高的过程。教学设计， 不仅是上课前的构思， 而且是课上、课后的修改、补充和完善。要使教学设计展现于具体的教学实践之中， 融汇于具体的教学过程、教学情境和教学环节之中， 完善于教学之后的自我校正、自我完善的动态思考中。教学设计没有最好， 只有更好。[6]

四、结语

课程标准是教育部门颁发的指导性文件，但它不是僵化的、一成不变的，它需要不断地注入新鲜血液使其更加完善。让每一个教师要基于课程标准来设计教学绝不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践的过程。这就需要课程与教学领域的专家和学者们同一线教师共同努力来研究解决这个问题。

参考文献：

[1] German Federal Ministry of Education and Research （2004），The Development of National Education Standards， http：//www.bmbf.de/pub/the-development-of-national-educational-standards.pdf，15-18.[2009-10-5].

[2] Husen， Torsten & Postlethwaite， T.Nheville.The international encyclopedia of education （2nd Ed.）

[3] [4]孙可平.现代教学设计纲要[M].西安：陕西人民教育出版社，1998：1

[5] 顧明远.教育大辞典：第一卷[M].上海：上海教育出版社，1990：210-211.

[6] 胡波.基于新课程理念的现代教学设计.中国教育学刊.第3期2007：3.